反向連結 · 歧視

# 學習權\n\n學習權是每個人平等享有接受教育的權利，属于[[基本人權]]之一。它保證所有人都能獲得[[教育機會]]，不受性別、種族、宗教、經濟狀況或其他因素的[[歧視]]。實現學習權需要[[政府]]與[[社會]]提供必要的[[教育資源]]、完善的[[教育設施]]以及多元的支援，以促進[[教育公平]]與教育普及。\n\n在國際人權條約中，學習權被視為實現其

職業歧視是指在招聘、僱傭、晉升或薪酬等環節中，基於求職者或雇員的受保護特徵，如種族、性別、年齡、宗教、残障等，給予不公平對待的行為。常見形式包括[[歧視]]性的招募廣告、薪資差距、解僱理由不當或拒絕合理便利等。根據各國[[勞動法規]]，此類行為侵犯了基本人權，並可能導致受害者產生心理壓力與經濟損失。 在道教哲學中，強調「眾生平等」與「無為而治」的理念，主張順

殘障歧視是指對身心障礙者在就業、教育、公共場所及社交互動等領域因其殘疾而產生的偏見、歧視或不公平待遇。它常表現為拒絕僱用剝奪工作機會、教育資源分配不均、或在公共空間設置障礙，使行動的獨立性受到限制。 在中華傳統宗教與文化中雖強調慈悲為懷、扶助弱勢，然而受限於迷信觀念，常將殘疾解讀為因果報應或沖煞等負面標籤，導致部分民眾對殘障者持有潛在偏見。 隨著人權觀念的提

# 社會心理學 社會心理學是心理學的重要分支，旨在探究個體在社會情境中如何受到他人的影響，從而塑造其思想、情感與行為。主要議題包括[[從眾行為]]、[[社會認知]]、[[人際關係]]、[[團體動力]]、[[偏見與歧視]]等。這些領域結合[[心理學]]與[[社會學]]的研究方法，試圖闡明人類在社會互動中的心理機制與變化過程。 在實驗室與田野調查中，社會心理學家