原序
原文 613 字德育古鑑
清‧史潔珵(玉涵)輯
【原序】
清康熙.史潔珵
功過格之書,其來尚已。周濂溪先生云:「正初學入德之門。」邵堯夫先生云:「可以扶經翼傳。」楊龜山先生云:「指點善惡,歷歷醒人,讀之如聞清夜鐘。」朱晦翁先生云:「四書為理,此格為條,初學不可一日不置案頭。」蓋古之君子,未有不從繩趨矩步,日積月累,而克底於有成者也。乃近世悠悠,瞀焉罔覺,甚者非笑而詆毀焉。或則半信而半疑焉;或亦心識其然,因循而廢閣;或又始奮而終怠焉。嗟乎!斯學之棄置於天下也久矣!為是者有本有原,不明其理、不信其事之過也。
夫理,幽而難知也;事,顯而易見也。攷之往古,而有其事焉。其事可傳,其理可傳也。採之近今,而亦有其事焉。其事不誣,其理誠不可誣也。就其不誣而可傳者,以為不誣,而不必盡傳之。概以與吾黨共信而明之,則余功過案之輯,所以不病其瑣,而又不虞其漏也。說在乎陳眉公之序世史矣!其言曰:「史者,古今之大帳簿也。」夫作善作惡,小德小過,總之皆上帳簿之人也。二部童子,日游夜游,並世所稱台彭司命,皆記帳簿之人也。上而天帝,下而閻羅,算帳簿之人也。
陽報陰報,降殃降祥,結帳簿之時也。而予則間錄其帳簿所傳一二宗,以為天下後世一稱述者也。戒之戒之!鬼神在上,本心難欺。入聖入禽,無非在我。為善縱未必得福,世無可不為之善;為惡縱未必得禍,世無可為之惡。而況為善則必得福,而可有不為之善;為惡則必得禍,而可有或為之惡耶!凡我人斯,庶共勉之。康熙九年二月宜興史潔珵題於貽穀堂
白話:本章先標明書名、編者,原序說明功過格由來已久,前賢皆認為它能輔助經傳、指點善惡。近世有人不信、譏笑或半信半疑,皆因不明其理、不信其事。編者認為幽微之理難知,顯著之事較易見,故採錄古今可傳事例,使人由事明理。若善惡果報確有徵驗,人便不可任意為惡;讀者應共同警醒,將功過格作為入德修身的門徑。
分段白話補讀:以下只按原文現有段落補足閱讀線索,不替代逐字校勘本。
第 1 段補讀:德育古鑑清‧史潔珵(玉涵)輯【原序】清康熙.史潔珵功過格之書,其來尚已。周濂溪先生云:「正初學入德之門。」邵堯夫先生云:「可以扶經翼傳。這一段白話上先照原文次序理解,不把後文義理提前倒入;其中名物、身心語與修行語須各自分開,先看它是在警戒欲念、說明工夫,還是在作文體轉折。校讀線索:人物/神真:周濂溪先生、邵堯夫先生、楊龜山先生、朱晦翁先生;關鍵詞:潔珵功過格之書、可以扶經、楊龜山、歷歷醒人。
第 2 段補讀:攷之往古,而有其事焉。其事可傳,其理可傳也。採之近今,而亦有其事焉。校讀線索:關鍵詞:而有其事、而亦有其事、之皆上帳簿之人、世所稱台彭司命。
第 3 段補讀:入聖入禽,無非在我。為善縱未必得福,世無可不為之善;為惡縱未必得禍,世無可為之惡。校讀線索:關鍵詞:凡我人。