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太平御覽·卷六百五十九·道部一(道)·道部一(道)(道...

太平御覽·卷六百五十九·道部一(道)·道部一(道)(道部一(道)):又曰:知者不言,言者不知。所· 來源為中文維基文庫清洗文本;頁面標示 Textquality|50%。original 逐字錄自 _cleaned/太平御覽-0659.txt,保留原有繁體、異體、括號校記與疑訛,不據他本擅改。· 1

《太平御覽》為宋代李昉等奉敕編成的大型類書,此卷收入道部相關小目,以逐條引書保存道、真人、地仙、道士、服餌、仙經、傳授等知識材料。本頁來源標示 Textquality|50%,本整理逐字錄自清洗檔,不改異體、校記與疑訛。其價值在於可觀察宋初類書如何把道教經訣、仙傳、服餌方與傳授規範編入知識分類,也可作輯佚與異文校勘的索引。

引用學者:李昉等(宋)
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道部一(道)(道部一(道)):又曰:知者不言,言者不知。所

原文 1040
原文1040

又曰:知者不言,言者不知。所以言者以音相聞,譬如知音者,識音以弦,心知其音,口不能傳道。深微妙知者,不言也。太上曰知者不言,言能以救物。

又曰:上士學道,授之以神,中士授之以心,下士授之以耳。以神聽者通無形,以心聽者知內情,以耳聽者聞外聲。

又曰:知者不言,言者不知,故聖人云︰「我無爲而民自化,我無事而民自富,我好靜而民自正,我無欲而民自樸。」修之于身,天下自化。深根固蒂,長生久視之道。以道莅天下,其鬼不神,道者萬物之奧,爲者敗之,執者失之,是以聖人無爲故無敗,無執故無失。

《太上經》曰:混茫之氣,變化爲真人,與時翱翔,有名無體。

《仙經》曰:神仙輕舉,謂之天仙,列位太清,度名秘籍。

《秘要經》曰:五岳洞府,隱處地仙,保其神形,遠其憂患。

又曰:太清九宮皆有僚屬,其最高者稱太皇、紫皇、玉皇,其高總稱大道君,次稱真人、真卿,其間有御史。凡稱太上者,一宮之尊也,德高無逾,故曰太上。

又曰:仙者,川也。身者,舟也。濟川得岸,何假舟焉?

《太真科》曰:《玉皇譜錄》有百八道君,群仙隨業以補其職。三善道者,聖、真、仙也。上品曰聖,中品曰真,下品曰仙。三清之間,各有正位。聖登玉清,真登上清,仙登太清。玉清有大帝宮殿,皇帝、王公、卿大夫、吏民率以聖呼之,如聖皇、聖帝之類是也。男女貴賤,各有次弟。上清有玄都、玉京、粕寶、紫微,率以真呼之。太清有太極宮殿、率以仙呼之。其上清、太清之品位,男女次弟之統數,與玉清同。

《大洞經》曰:從生得道,從道得仙,從仙得真,從真得爲上清君。

《五符經》曰:二十四真圖,五岳之靈寶也。能得之,必能仙去,飛步太清。欲得道法,先沭浴去穢,當得《東井圖》。欲定五帝、役山精,當得《五岳圖》。欲通神靈、法仙訣,當得《八史真形圖》。欲通五行厨,當得《六甲通靈圖》。欲存吾身、致天神,當得《九宮紫房圖》。欲奉道法,當得《太清圖》。欲奉順道,當得《混成圖》。欲通道機,當得《西昇保錄圖》。欲通變化,當得《靈化圖》。欲躡大道,當得《九天圖》。欲脫身形,當得《九變圖》。欲隱存守身神,當得《養身圖》。

欲定身守神寶,當得《含影圖》。欲恬泊守一以存身,當得《養身圖》。欲寂默養志,當得《精誠守志圖》。欲清淨潔白致其芝英,當得《芝英玉女圖》。欲聘六丁,當得《六陰玉女圖》。欲致仙錄,當得《九九道仙圖》。欲食道氣,當得《導引圖》。欲治道術,當得《洞中皇寶圖》。欲爲變化,當得《偃息圖》。欲臨爐定九丹金液,當得《太一圖》。欲登五岳求神仙芝藥,當得《開山芝藥圖》。欲保神形、別邪精,當得《明鏡圖》。

白話 · CC0588

本章依類書體例,從「又曰:知者不言,言者不知。所以言者以音相聞,譬如」開展,主要不是鋪寫一篇連續論說,而是把可供檢索、徵引的道教材料排比在一起。可見引到《太上經》、《仙經》、《秘要經》、《太真科》、《玉皇譜錄》等文字,內容圍繞道部一(道)(道部一(道)):又曰:知者不言,言者不知。

所所屬小目,或解釋名義,或列舉人物、經訣、服餌、傳授與修行功用。讀時宜把每一條「曰」視為一個文獻片段:它們共同顯示編者如何把道教知識拆成可用的典故、術語和制度性分類。白話說,這章的重點在保存材料脈絡,而不是替各條引文重新建立單一教義。

譯讀 1:又曰:知者不言,言者不知。所以言者以音相聞,譬如知音者,識音以弦,心知其音,口不能傳道。深微妙知者,不言也。太上曰知者不言,言能以救物。又曰:上士學道,授之以神,中士授之以心,下士授之以耳。以神聽者通無形,以心聽者知內情,以耳聽者聞外聲。又曰:知者不言,言者不知,故聖人云︰「我無爲而民自化,我無事而民自富,我好靜而民自正,我無欲而民自樸。」修之于身,天下自化。深根固蒂,長生久視之道。

以道莅天下,其鬼不神,道者萬物之奧,爲者敗之,執者失之。第 1 節的白話重點可放在「口不能傳道、上士學道、授之以神、中士授之以心」與道教經籍、史料與義理材料的關係;讀者可把人物、名物、動作、方位或制度次序連起來看,若原文連續列舉,便依次轉成材料鋪排、功能說明與題旨回收。

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