# 玄學 ## 摘要 玄學是魏晉時期興起，以《老子》《莊子》《周易》為主要研討典籍，並會通儒、道思想的哲學思潮。其核心論題包括有無、本末、名教與自然，以及言與意的關係。玄學家透過經典注解與清談展開論辯，其思想與方法也影響道教教義的建構及佛教義理的詮釋。[^1][^2][^3][^4] ## 名稱 玄學之名的玄取自《老子》第一章末句，具有幽深、玄遠之意。玄學家重視的《老子》《莊子》《周易》合稱三玄。玄學又有新道學之稱，馮友蘭則以新道家稱之，著眼於它對先秦道家思想的承接與

# 重玄學 ## 摘要 重玄學是承接魏晉玄學、吸收佛教中觀思辨方法，以雙遣兼忘闡釋《老子》、《莊子》及道教經典的哲學思潮，於隋唐時期興盛。其主要議題包括道體、道性與心性修養，核心工夫是遣除對有、無兩端的執著，再遣除對非有非無境界的執著。成玄英、李榮是初唐的重要代表，重玄思想亦影響了後來道教的心性論與內丹修養。[^1][^2][^3][^4][^5] ## 名稱與界定 重玄一詞取義於《老子》首章的玄之又玄。林東毅將廣義的重玄界定為運用重玄境界與雙遣工夫闡述義理的思想；狹

# 玄學正宗 玄學正宗通常是指魏晉玄學中被視為主流、正統或核心的思想系統，亦即以老子、莊子及《周易》為主要經典基礎，並圍繞「名教與自然」「有無」「本末」等問題展開的哲學思潮。作為中國思想史的重要範疇，玄學正宗並非一個單一教派，而是後世學者對魏晉玄學主脈的一種概括性稱呼，用以區分旁支、異說或後起發展。 玄學正宗之所以重要，在於它把漢末經學的章句訓詁轉向形上思辨，將宇宙本體、人生價值與政治倫理結合起來。其代表人物如王弼、何晏、郭象等，透過對《老子》《莊子》《周易》的詮釋，建立

## 摘要 2020年6月30日，《中華人民共和國香港特別行政區維護國家安全法》（以下簡稱《香港國安法》或《國安法》）正式公布實施，標誌著香港自1997年回歸以來政治環境最劇烈的制度性轉折。該法以「分裂國家」「顛覆國家政權」「恐怖活動」「勾結外國或者境外勢力危害國家安全」四類罪行為規制核心，並在2024年3月23日《維護國家安全條例》（即《基本法》第二十三條本地立法）生效後，進一步將國家安全網絡擴展至叛國、煽動、竊取國家機密、境外干預等範疇。對於長期以「濟世度人」「清靜無為

# 崇玄學 ## 主題說明 崇玄學是唐代官方設立的道教教育機構，主要職責為培養道教人才、研究道教經典與學術。作為唐代官方宗教政策的重要組成部分，崇玄學體現了當時統治階層對道教的重視與扶持。 該機構的設立與唐代皇室尊崇老子（李耳）為祖先的傳統密切相關，旨在通過系統化的道教教育鞏固政權合法性，並促進道教理論的發展與傳播。 崇玄學的設立可追溯至唐玄宗開元年間（713-741年）。當時唐朝國力強盛，玄宗本人崇信道教，在全國範圍內推行了一系列扶持道教的政策。崇玄學作為官方道教教育

# 圓玄學院 圓玄學院，全稱「九天冊立圓玄至道特級[[天壇]]」，是位於香港荃灣三疊潭旁的一座重要宗教與慈善機構。學院由謝顯通、[[林光慶]]、[[杜光聖]]、王明韻四位創辦人於1950年發起籌建，並於1953年3月15日正式開幕。其宗旨為融合闡釋[[佛教]]與道教之精義，以「圓」代表佛，「玄」代表道，致力於推動三教（儒、釋、道）合一的思想與實踐。 圓玄學院不僅是香港著名的宗教聖地，奉祀呂祖（呂洞賓）為主神，更是一個註冊慈善團體，廣泛開展社會服務、教育及文化活動，對香港社

## 摘要 唐開元二十九年（七四一；一說開元二十五年，待考），玄宗詔兩京及諸州各置玄元皇帝廟並崇玄學，置生徒，令習《老子》《莊子》《列子》《文子》，每年準明經例考試，是為道舉。這套制度在通論性論述中常被簡化為「國家設立培養道士的學校」，而現存材料所支持的，較可能是另一種圖像：崇玄學是國家學制中一所「官秩、蔭第同國子」的官學，道舉是文官選舉體系中一個「舉送、課試如明經」的科目；其生徒為俗家的官宦子弟，及第之後的出口在吏部銓選與州縣職事，與道士名籍的取得與管理分屬兩套平行而少有

重玄學是唐代道教義理成熟期最具思辨密度的一股思想潮流，其名取自《道德經》首章「玄之又玄，眾妙之門」，以「重玄」（雙重之玄、遣之又遣）為解經與修證的核心方法。它一方面承接魏晉玄學有無之辨的餘緒，另一方面深受佛教中觀學「雙非」「四句破」邏輯的浸潤，最終在成玄英、李榮等初唐道士的《道德經》註疏中形成一套獨特的心性哲學：以「雙遣」對治有無兩執，以「又玄」遣蕩對「遣」本身的滯著，導向「境智雙泯」「動寂一如」的無滯之境。本文嘗試在來源可考的範圍內，梳理重玄學的名義與源流、關鍵人物與文本版