紅綾
衛斯理系列角色列表,這列表羅列出香港著名作家倪匡所篇寫之科幻小說《衛斯理系列》中,大部分出場超過一本書籍以上的角色,而主要角色,只會簡略介紹。倪震所著的《少年衛斯理》續作《天外桃源》、葉李華所著的《衛斯理回憶錄》及假借倪匡之名的無名氏,所著之《衛斯理系列偽作》出場角色,將會特別標示其出處。 本列表只收錄在多於一個故事中出現過的角色。只於一個故事中出現過的角色,請直接到該故事的條目查閱。 主要角色 衛斯理 衛斯理,是《衛斯理系列》中的主角,大約1930年代出生於中國江南地區,中學及大學皆在中國內地完成。他先後拜王天兵和揚州瘋丐金二為師學習武術。系列中並沒有直接敘述過衛斯理由中國大陸移居香港的經過,在系列的第一本小說《鑽石花》出場時,他已經定居香港。( 葉李華創作的《衛斯理回憶錄》,則交待1953年衛斯理在北京讀大學時,被中共當局誣告通諜叛國而被拘捕,後在英國軍情六處營救被中共拘禁的英國特工時一同被救出,之後加入軍情六處成為特務,1960年結束特務生涯後移居香港。) 衛斯理隨身戴住一枚紫晶戒指,這是他的個人標誌;圍住腰際的並不是皮帶,而是一條白金絲軟鞭。眼眉粗,性格非常固執。 《地
紅綾
概述
衛斯理系列角色列表,這列表羅列出香港著名作家倪匡所篇寫之科幻小說《衛斯理系列》中,大部分出場超過一本書籍以上的角色,而主要角色,只會簡略介紹。倪震所著的《少年衛斯理》續作《天外桃源》、葉李華所著的《衛斯理回憶錄》及假借倪匡之名的無名氏,所著之《衛斯理系列偽作》出場角色,將會特別標示其出處。
本列表只收錄在多於一個故事中出現過的角色。只於一個故事中出現過的角色,請直接到該故事的條目查閱。
主要角色 衛斯理
衛斯理,是《衛斯理系列》中的主角,大約1930年代出生於中國江南地區,中學及大學皆在中國內地完成。他先後拜王天兵和揚州瘋丐金二為師學習武術。系列中並沒有直接敘述過衛斯理由中國大陸移居香港的經過,在系列的第一本小說《鑽石花》出場時,他已經定居香港。( 葉李華創作的《衛斯理回憶錄》,則交待1953年衛斯理在北京讀大學時,被中共當局誣告通諜叛國而被拘捕,後在英國軍情六處營救被中共拘禁的英國特工時一同被救出,之後加入軍情六處成為特務,1960年結束特務生涯後移居香港。) 衛斯理隨身戴住一枚紫晶戒指,這是他的個人標誌;圍住腰際的並不是皮帶,而是一條白金絲軟鞭。眼眉粗,性格非常固執。
《地底奇人》和《衛斯理與白素》中,他的表妹王紅紅和一生摯愛白素出場,白素是中國幫會青幫最後一任幫主白老大之女兒。她與衛斯理結婚後,生下一名女兒衛紅綾(「紅綾」在苗語之中意思為野人),但在稚年之時被白素之母陳月蘭奪走,兩夫妻因此精神崩潰,硬生生忘記自己生過女兒的事實。直到多年之後,兩夫妻在苗疆探險時,才找回失散多年的女兒。同時亦得知降頭師藍絲是陳月蘭妹妹陳月梅和何先達之女。
衛斯理精通世界各地的方言、文化以及中國武術,等閒之輩不是他的對手,方便他的冒險需要。他也經常表示自己受過嚴格的中國武術訓練。
在《鑽石花》中,衛斯理曾對付過義大利的黑手黨;在《地底奇人》中,更對付過菲律賓的胡克黨。在《妖火》中,他因協助瓦解一個欲統治世界的野心組織,而獲得國際刑警一份特別證件,內有71個國家最高警察首長的簽名。他曾在多個國家作出違法行為,但大部份最後都得到諒解,只有在《迷藏》中被安道爾公國政府指控謀殺罪(謀殺古堡管理員古昂)而被通緝40年永久不得入境。
系列最後的作品《只限老友》,衛斯理聽聞溫寶裕號召人類移居外星,但到結局仍無答覆。而倪匡的妹妹亦舒作品《朝花夕拾》中,描述衛斯理退休後,移居月球寧靜海去。
白素
白素,是《衛斯理系列》中的女主角,大約1938年出生於苗疆地區。白素為人心思細密、沉穩、溫柔,比衛斯理更加有推理能力,為衛斯理的冒險行動幫助不少。 《地底奇人》和《衛斯理與白素》中,白素首次出場,是中國幫會青幫最後一任幫主白老大之女兒。與衛斯理結婚後,生下一名女兒衛紅綾(「紅綾」在苗語之中意思為野人),但在稚年之時被母親陳月蘭奪走,兩夫妻因此精神崩潰,硬生生忘記自己生過女兒的事實。多年之後,在《探險》及《繼續探險》中,兩夫妻在苗疆探險時,才找回失散多年的女兒。同時亦得知自己的身世及降頭師藍絲是陳月蘭妹妹陳月梅和何先達之女。 在《頭髮》(無名髮)中,衛斯理意外地被尼泊爾古廟地下七層石室裡的用頭髮傳送靈魂的裝置將靈魂傳送至外星球去,白素在其身邊等了他六年。 在《賣命》中,白素因對生命配額精彩的演說而被非人協會邀請加入,成為他們的成員。
溫寶裕
溫寶裕出身於小康之家,為一位中藥材店老闆溫大富(溫伯如)的兒子,由於其母溫媽媽善於打理生意,故此小寶無需理會生意,能與衛斯理一同探險。同時,由於小寶深得衛斯理與白素的歡心,因此每當衛斯理遇有怪事時,亦會邀請小寶前來參與,令小寶幾乎在每部小說中出現。溫寶裕首次出現在《犀照》中,當時年僅13歲的他與衛斯理到南極探險,一直未遇到太大的危機。至《鬼混》時,溫寶裕約二十歲,當時身在泰國的他被指謀殺「軍事強人」,小寶才遇到生平最大的危機,幸而衛斯理從中營救,證明「軍事強人」是死於降頭術下,小寶方能脫險。不過,小寶卻在此時邂逅藍絲,並一見鍾情,成為了情侶。至《行動救星》時,溫寶裕遇上人生中第二次的危機。當時他與女友藍絲到「長老」所居的「寶地」中,卻被「長老」操縱其思想,令他思想變得極端,曾試圖殺死全球百分之九十九的人口,又曾企圖把大部份地球人變成跳蚤,以減少地球人口,避免地球因人口過多而滅亡。幸好,至大結局時,小寶不再受「長老」控制。最後,他選擇與衛斯理一家移民外星。
郭則清(小郭)
小郭最初於衛斯理的出入口公司工作,衛斯理認識他比認識白素更早。為人十分機警,曾跟著衛斯理幹過一些冒險的勾當。在《紙猴》故事中,因為跟蹤青幫司庫於亭文,被白奇偉打成重傷,傷癒後離開衛斯理的公司,自己開了一家偵探事務所,後來成為世界著名私家偵探,專注於尋找失蹤人口,有時也幫闊太太們查探丈夫有沒有出軌。他在很多衛斯理的故事中出現,堪稱黃金配角,專
歷史淵源
紅綾作為道教科儀與法物中常見之繫帶、飾帶或懸掛用織物,其淵源可上溯至中國上古以彩帛示瑞、以絲繩繫物之禮制傳統。漢魏以降,絲織技術成熟,朱色織物在祭祀、朝會與喪葬等場合皆具象徵意義,紅色尤被視為辟邪、納吉之色。道教形成後,吸納民間與宮廷禮俗,將紅綾納入齋醮、祝禳、壇場裝飾及神像供奉之中,用以區隔神聖空間、標示法事秩序,並藉其鮮明色澤強化驅邪鎮煞與祈福延生之象徵功能。唐宋以後,道教儀範日益完備,紅綾在宮觀陳設、經幡裝點與法器繫結中的使用愈趨常見,並與黃帛、青絹等色彩體系共同構成壇儀視覺語彙。至明清,道教宮觀與民間信仰相互滲透,紅綾的使用更廣泛地延伸至節慶、安宅與禳災儀式,遂成為兼具禮制、象徵與實用功能的道教文化要素。
主要內容
紅綾在道教相關脈絡中,通常指以紅色綾羅製成、兼具象徵性與儀式性的織物,常見於齋醮、科儀、神像裝飾、法器懸掛或符命傳遞等場合。其色彩以赤為尚,取其辟邪、昭明與通神之意,與道教對朱砂、丹火及陽氣的重視相呼應。紅綾不僅具有裝飾功能,亦承載禮制秩序與宗教象徵,往往用以標示法壇尊嚴、區隔神聖空間,或配合經幡、寶幢等法物共同構成科儀視覺體系。不同道派與地方宮觀對紅綾的使用方式雖有差異,但其核心意義皆在於透過具體物質形式,彰顯神人交通、祈福禳災與醮祭禮敬的宗教實踐。
相關典籍
「紅綾」一詞見於道教儀式、神仙敘事與民間科儀文獻之中,所指多與繫飾、標誌或法器包覆之用相關,非單一固定名物。就相關典籍而言,《道藏》所收諸本齋醮科儀、符籙經訣及靈寶科本,常以彩綾、朱帛、赤絹等稱謂描述法器裝飾與壇場陳設,紅綾之名義多可由此類用法互證。又如《雲笈七籤》彙錄上清、靈寶諸家記載,涉及仙真衣飾、寶物包裹與神物標識時,亦屢見赤色絲帛之類語彙,反映其在道教象徵系統中與辟邪、召神、顯聖等觀念相連。至於後出壇儀、寶誥及善書筆記,紅綾有時更被賦予華美與靈驗色彩,遂由實物名目轉化為具有儀式意味的文化符號。若從文獻學觀之,紅綾之義須結合具體上下文辨析,不宜逕以單一器物概括。
文化影響
「紅綾」在道教文化中兼具法器、儀式與象徵三重意涵,其文化影響主要體現在對民間信仰、戲曲敘事與視覺表徵的形塑。作為具有驅邪、禳災與表明神靈威權的儀式性物件,紅綾常見於醮典、壇儀及神像裝飾之中,並因其鮮明色彩而強化了道教法事的可識別性與神聖感。其「紅」色所承載的避邪、納吉與生命力意象,亦與中國傳統五行、禮俗觀念相互交織,使紅綾超越單純器物而成為一種文化符號。另一方面,紅綾在民間傳說與戲曲、小說中屢被賦予縛魔、護身或顯聖功能,進一步擴散其象徵內涵,並影響後世對道教法術的想像。整體而言,紅綾所反映者,不僅是道教儀式技術的具體呈現,也折射出中國社會對神聖秩序、辟邪觀念與吉祥美學的長期認同。
LIUS 學術補證札記
學術等級
- 學術等級:B
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典據與補證
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站內互讀:香港、靈魂、長老、道教科儀、齋醮、驅邪、鎮煞、道教儀範、道教宮觀、道教文化。
本節點的補證採取「先列可見材料,再標示引用邊界」的方式處理。可直接回查的材料包括:《衛斯理系列》、《少年衛斯理》、《天外桃源》、《衛斯理回憶錄》、《衛斯理系列偽作》、《鑽石花》、《地底奇人》、《衛斯理與白素》、《妖火》、《迷藏》、《只限老友》、《朝花夕拾》。相關概念或互讀詞包括:香港、靈魂、長老、道教科儀、齋醮、驅邪、鎮煞、道教儀範。這些材料只支撐本札記的定位、分類與研究問題,不自動構成逐句校勘結論;若用於正式論文,仍應回到原書、影印本、頁碼、卷次、論文原文或田野紀錄核對。
可引用範圍
本節點可作為「紅綾」的站內學術札記引用入口。引用時可以使用 LIUS-ID、版本雜湊與本頁 URL 追蹤版本,但不得把本頁當成唯一權威來源;凡涉及年代、卷次、派別歸屬、儀式流程、人物譜系、醫療或修煉效果,必須回到原典、論文或可查田野資料。
補證後判讀
就道教研究而言,「紅綾」不應只作孤立名詞處理,而應放回經典、宮觀、科儀、地方社會與文獻傳承的互證網絡。本站補證的重點,是把可見材料、可疑邊界與後續校核任務分開,讓讀者知道哪些內容可暫作導讀,哪些內容仍需查原文或查論文。
補證軸線 1:題名、異名與語義邊界
本軸線用來檢查「紅綾」在「題名、異名與語義邊界」上的可引用程度。首先,讀者應把本節點視為研究入口,而非取代原典的定本;其次,應確認本頁所連接的詞彙、書名、論文與站內節點是否真的支撐該段判斷。此處的主要互讀材料為:《衛斯理系列》。相關術語包括:香港、靈魂、長老、道教科儀、齋醮。
補證時應優先回答三個問題:第一,這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置;第二,該位置是直接證據、間接比較,還是只提供方法框架;第三,若材料來自不同時代或不同地域,是否需要分開敘述。只有三者都清楚,才適合把「紅綾」寫成結論句。
對本站而言,本段的作用是提升節點的學術可檢查性:把「可暫用的導讀」、「可回查的材料」與「尚待補頁碼或原文的問題」拆開。若後續新增勘誤、canonical 合併或來源補證,應優先更新此軸線,而不是新增重複節點。
補證軸線 2:經典、方志、碑刻與田野材料的層級
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補證時應優先回答三個問題:第一,這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置;第二,該位置是直接證據、間接比較,還是只提供方法框架;第三,若材料來自不同時代或不同地域,是否需要分開敘述。只有三者都清楚,才適合把「紅綾」寫成結論句。
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補證軸線 3:道教史位置與跨傳統互證
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補證軸線 4:儀式、制度或信仰實踐中的功能
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補證軸線 5:術語翻譯、分類與避免誤讀
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補證時應優先回答三個問題:第一,這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置;第二,該位置是直接證據、間接比較,還是只提供方法框架;第三,若材料來自不同時代或不同地域,是否需要分開敘述。只有三者都清楚,才適合把「紅綾」寫成結論句。
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補證軸線 6:可引用範圍與不可越界的結論
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補證時應優先回答三個問題:第一,這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置;第二,該位置是直接證據、間接比較,還是只提供方法框架;第三,若材料來自不同時代或不同地域,是否需要分開敘述。只有三者都清楚,才適合把「紅綾」寫成結論句。
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補證軸線 7:版本、年代與地域差異
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補證時應優先回答三個問題:第一,這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置;第二,該位置是直接證據、間接比較,還是只提供方法框架;第三,若材料來自不同時代或不同地域,是否需要分開敘述。只有三者都清楚,才適合把「紅綾」寫成結論句。
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補證軸線 8:與站內論文、節點與書目線索的互讀
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補證時應優先回答三個問題:第一,這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置;第二,該位置是直接證據、間接比較,還是只提供方法框架;第三,若材料來自不同時代或不同地域,是否需要分開敘述。只有三者都清楚,才適合把「紅綾」寫成結論句。
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補證軸線 9:後續校勘、頁碼與原文回查任務
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補證時應優先回答三個問題:第一,這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置;第二,該位置是直接證據、間接比較,還是只提供方法框架;第三,若材料來自不同時代或不同地域,是否需要分開敘述。只有三者都清楚,才適合把「紅綾」寫成結論句。
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補證軸線 10:公共知識庫呈現時的責任限制
本軸線用來檢查「紅綾」在「公共知識庫呈現時的責任限制」上的可引用程度。首先,讀者應把本節點視為研究入口,而非取代原典的定本;其次,應確認本頁所連接的詞彙、書名、論文與站內節點是否真的支撐該段判斷。此處的主要互讀材料為:《迷藏》。相關術語包括:道教文化、通神、陽氣、道派、醮祭。
補證時應優先回答三個問題:第一,這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置;第二,該位置是直接證據、間接比較,還是只提供方法框架;第三,若材料來自不同時代或不同地域,是否需要分開敘述。只有三者都清楚,才適合把「紅綾」寫成結論句。
對本站而言,本段的作用是提升節點的學術可檢查性:把「可暫用的導讀」、「可回查的材料」與「尚待補頁碼或原文的問題」拆開。若後續新增勘誤、canonical 合併或來源補證,應優先更新此軸線,而不是新增重複節點。
補證軸線 11:題名、異名與語義邊界
本軸線用來檢查「紅綾」在「題名、異名與語義邊界」上的可引用程度。首先,讀者應把本節點視為研究入口,而非取代原典的定本;其次,應確認本頁所連接的詞彙、書名、論文與站內節點是否真的支撐該段判斷。此處的主要互讀材料為:《只限老友》。相關術語包括:通神、陽氣、道派、醮祭、道教儀式。
補證時應優先回答三個問題:第一,這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置;第二,該位置是直接證據、間接比較,還是只提供方法框架;第三,若材料來自不同時代或不同地域,是否需要分開敘述。只有三者都清楚,才適合把「紅綾」寫成結論句。
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補證軸線 12:經典、方志、碑刻與田野材料的層級
本軸線用來檢查「紅綾」在「經典、方志、碑刻與田野材料的層級」上的可引用程度。首先,讀者應把本節點視為研究入口,而非取代原典的定本;其次,應確認本頁所連接的詞彙、書名、論文與站內節點是否真的支撐該段判斷。此處的主要互讀材料為:《朝花夕拾》。相關術語包括:陽氣、道派、醮祭、道教儀式、醮科。
補證時應優先回答三個問題:第一,這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置;第二,該位置是直接證據、間接比較,還是只提供方法框架;第三,若材料來自不同時代或不同地域,是否需要分開敘述。只有三者都清楚,才適合把「紅綾」寫成結論句。
對本站而言,本段的作用是提升節點的學術可檢查性:把「可暫用的導讀」、「可回查的材料」與「尚待補頁碼或原文的問題」拆開。若後續新增勘誤、canonical 合併或來源補證,應優先更新此軸線,而不是新增重複節點。
補證軸線 13:道教史位置與跨傳統互證
本軸線用來檢查「紅綾」在「道教史位置與跨傳統互證」上的可引用程度。首先,讀者應把本節點視為研究入口,而非取代原典的定本;其次,應確認本頁所連接的詞彙、書名、論文與站內節點是否真的支撐該段判斷。此處的主要互讀材料為:《衛斯理系列》。相關術語包括:道派、醮祭、道教儀式、醮科。
補證時應優先回答三個問題:第一,這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置;第二,該位置是直接證據、間接比較,還是只提供方法框架;第三,若材料來自不同時代或不同地域,是否需要分開敘述。只有三者都清楚,才適合把「紅綾」寫成結論句。
對本站而言,本段的作用是提升節點的學術可檢查性:把「可暫用的導讀」、「可回查的材料」與「尚待補頁碼或原文的問題」拆開。若後續新增勘誤、canonical 合併或來源補證,應優先更新此軸線,而不是新增重複節點。
補證軸線 14:儀式、制度或信仰實踐中的功能
本軸線用來檢查「紅綾」在「儀式、制度或信仰實踐中的功能」上的可引用程度。首先,讀者應把本節點視為研究入口,而非取代原典的定本;其次,應確認本頁所連接的詞彙、書名、論文與站內節點是否真的支撐該段判斷。此處的主要互讀材料為:《少年衛斯理》。相關術語包括:醮祭、道教儀式、醮科。
補證時應優先回答三個問題:第一,這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置;第二,該位置是直接證據、間接比較,還是只提供方法框架;第三,若材料來自不同時代或不同地域,是否需要分開敘述。只有三者都清楚,才適合把「紅綾」寫成結論句。
對本站而言,本段的作用是提升節點的學術可檢查性:把「可暫用的導讀」、「可回查的材料」與「尚待補頁碼或原文的問題」拆開。若後續新增勘誤、canonical 合併或來源補證,應優先更新此軸線,而不是新增重複節點。
補證軸線 15:術語翻譯、分類與避免誤讀
本軸線用來檢查「紅綾」在「術語翻譯、分類與避免誤讀」上的可引用程度。首先,讀者應把本節點視為研究入口,而非取代原典的定本;其次,應確認本頁所連接的詞彙、書名、論文與站內節點是否真的支撐該段判斷。此處的主要互讀材料為:《天外桃源》。相關術語包括:道教儀式、醮科。
補證時應優先回答三個問題:第一,這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置;第二,該位置是直接證據、間接比較,還是只提供方法框架;第三,若材料來自不同時代或不同地域,是否需要分開敘述。只有三者都清楚,才適合把「紅綾」寫成結論句。
對本站而言,本段的作用是提升節點的學術可檢查性:把「可暫用的導讀」、「可回查的材料」與「尚待補頁碼或原文的問題」拆開。若後續新增勘誤、canonical 合併或來源補證,應優先更新此軸線,而不是新增重複節點。
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