反向連結 · 二程

《正蒙·誠明》是北宋哲學家張載（1020–1077）所著《正蒙》一書中的第三篇，全文以「誠明」為核心概念，闡述天人合一之境界與心性修養之工夫。《正蒙》原書共十七篇，《誠明》居第三，次第在《太和》與《參兩》之後，是張載天道性命之學的樞紐章節。張載之學後歸入理學道統，故《正蒙》一書雖屬廣義儒學系統，其思想與道家、道教之宇宙論多有交涉互補之處，在道教思想史上亦具一

《四書章句集注》為南宋理學家朱熹（1130—1200）以畢生精力所完成之經典注釋總集，涵蓋《大學章句》、《中庸章句》、《論語集注》與《孟子集注》四書。此書並非單純就四種儒家典籍作零散箋釋，而是以理學之視域重建經典秩序：先以《大學》明修身齊家治國平天下之次第，再以《中庸》揭示天命之性與誠敬工夫，復以《論語》《孟子》鋪陳孔孟言教與義理脈絡，遂使四書由原本分散之文

儒家 儒家思想 先聖先哲 古代儒者 儒家經書 古典儒學 當代儒學 宗教場所 主要聖職 儀式典禮 信仰崇拜 相關事項 儒家文化圈 閱論編 《論語》是中國春秋時期的思想家孔子言行為主的言論彙編，為儒家重要經典之一。《論語》的「論」讀作「ㄌㄨㄣˊ」，為論輯、編纂的意思，「語」是話語、言辭的意思，如《國語》、《新語》

《中庸章句》是南宋理學家朱熹（1130-1200）為儒家經典《中庸》所做的注釋著作。朱熹採用「章句」的注釋體例，逐章逐句解析《中庸》原文，成為宋明理學詮釋《中庸》的代表性文本。全書系統闡發「中庸」之道的義理內涵，強調「性命之學」與「天道人事」的貫通，對後世儒學發展產生深遠影響。 朱熹將《中庸》從《[[禮記》]]中抽出，與《大學》《[[論語》]]《[[孟子》

《中庸》，原為《禮記》第三十一篇，南宋以後與《論語》、《孟子》、《大學》並稱四書，為儒家修身、齊家、治國、平天下之核心典籍。其名「中庸」，在經義上並非等同於平庸或折衷，而是指不偏不倚、合乎時中之道；「中」者，無過無不及之正位；「庸」者，常也、用也，謂此道貫穿日用常行而不離人倫事功。朱熹嘗釋「中庸」為「不偏之謂中，不易之謂庸」，此說雖為宋代理學定義，卻深刻影響

「四書」是《[[論語》]]《[[孟子》]]《大學》《中庸》四部儒家經典的合稱，又稱《四子書》或簡稱《四書》。此一名稱與編排方式由南宋理學家朱熹（1130─1200年）確立，南宋光宗紹熙元年（1190年）刊刻《四書章句集注》，四書之名由此正式流傳。傳統上認為四書出自儒家四位代表性人物——曾參、子思、孔子、孟子——之手，故稱《四子書》。自宋代以降，四書成為科舉考

《理學類編》就現存可見資料而言，並非道教經典，而是宋明以來儒家理學思想之分類彙編；其性質近於「類書」與「學案」之間的學術工具書，旨在把理學中散見於語錄、文集、章句、傳記與性理著作中的要義，按義類加以條理化。若從經典學角度觀之，它所收攝者不是一部單一成書的「原典」，而是對理學核心概念——如理、氣、心性、天命、格物致知、工夫論、聖賢工夫等——進行再編排的「輯錄體

《大學》又稱《大學經》、《大學章句》，本為《禮記》中的一篇，後經朱熹獨立編定，遂與《中庸》、《論語》、《孟子》並稱四書。其篇幅雖短，然義理結構極為嚴整，集中論述儒家由內而外、由己及人、由私而公的修養與政治路徑，故自宋元以降，成為士人必讀之經。其經文不以敘事鋪陳見長，而以綱領提示與條目推演構成核心，因而兼具經學、工夫論與政治倫理三重價值。 從典籍分類看，《大

儒家心性之學是中國儒家哲學傳統中的核心議題，探討人性本質、心靈修養與道德根源于一體的哲學體系。此學問起源於先秦儒家，歷經兩漢、魏晉的發展，至宋明時期達到成熟與繁盛，形成所謂的「理學」與「心學」兩大流派。儒家心性之學認為人的本性具有先天的道德稟賦，通過內在的心性修養工夫，可以實現人格的完善與道德的境界。此學問不僅是儒家哲學的基石，亦對道教修煉理論特別是內丹學產

佛道關係指佛教與道教在中國歷史上所形成的複雜互動關係，涵蓋宗教、哲學、政治、文化等多個層面的交流、碰撞、融合與衝突。自佛教於兩漢之交傳入中國後，便與本土道教的發展形成既競爭又互補的獨特關係。這種關係貫穿中國宗教史、思想史與文化史，既體現了外來宗教本土化的歷程，也展現了本土宗教自我調適與更新的能力。 佛道關係並非單一面向的對立或融合，而是呈現出多元且動態的特

洛學，又稱「伊洛之學」，為北宋時期河南洛陽人程顥、程頤兄弟（二程）建立的學派，日後以程頤的思想為主。 學術上，程顥主張「明心見性」，重視「氣」，為學「力行」，影響了陸九淵。程頤主張「格物致知」，重視「理」，為學「窮理」，影響朱熹。 二程為洛陽人，所以學說或學派就稱為「洛學」。另一支以蘇軾為首的蜀學，好批評理學的弊端，引起程頤等人不滿。 王安石新學廢止，

「格物致知」思想不是新鮮事，早在孔子時期就已產生 儒家 儒家思想 先聖先哲 古代儒者 儒家經書 古典儒學 當代儒學 宗教場所 主要聖職 儀式典禮 信仰崇拜 相關事項 儒家文化圈 閱論編 格物致知，簡稱格致，是中國古代儒家思想中的一個重要概念。《現代漢語詞典》解釋為：窮究事物的原理法則而總結為理性知識。 格物

宋代理學，又稱程朱理學、性理學或道學，是宋明理學的主要流派之一，由北宋程頤與南宋朱熹等人發展而成。理學認為「理」是宇宙萬物的起源與根本原理，將善賦予人而成為本性，將善賦予社會便成為「禮」。理學在發展過程中大量吸收了佛、道兩家的思想要素，特別是道家關於「道」的論述，成為中國哲學史上融合三教思想的重要成果，對東亞文明圈產生深遠影響。

邵雍（1012年1月21日—1077年7月27日），字堯夫，自號安樂先生，人又稱百源先生，諡康節，後世稱邵康節，北宋五子（未親炙於孔子，而得以配祀孔廟封號先賢的五位大儒）之一，儒學家、易學家、思想家、詩人。 生平 《晩笑堂竹荘畫傳》邵雍 祖父邵德新，父邵古，皆隱德不仕。邵雍的祖先是范陽（今河北省涿州）人，幼隨父遷共城百源（今河南省輝縣）蘇門山下。後人稱雍

程頤（1033年—1107年），字正叔，世居中山，北宋河南伊川（今河南省洛陽市伊川縣）人，世稱伊川先生，北宋理學家、教育家，歷官汝州團練推官、西京國子監教授。與其胞兄程顥共創「洛學」，人稱「二程」，為理學奠定了基礎。後追封洛國公，配祀孔廟。程顥、程頤學術思想略有不同，程顥主張「明心見性」，重視「氣」，為學「力行」，影響了陸九淵。程頤主張「格物致知」，重視「理

儒家 儒家思想 先聖先哲 古代儒者 儒家經書 古典儒學 當代儒學 宗教場所 主要聖職 儀式典禮 信仰崇拜 相關事項 儒家文化圈 閱論編 程顥hào（1032年—1085年），字伯淳，號明道，世稱明道先生。北宋學者、政治家，北宋嘉祐二年（1057年）進士，歷官鄠縣主簿、上元縣主簿、澤州晉城令、太子中允、監察御史

朱熹ㄒㄧ（1130年10月18日—1200年4月23日），字元晦，一字仲晦，齋號晦庵、考亭，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、紫陽夫子、滄州病叟、雲谷老人，行五十二，小名沋郎，小字季延，諡文，又稱朱文公，籍貫江南東路徽州婺源縣（今江西省上饒市婺源縣），出生於福建路南劍州尤溪縣（今福建省三明市尤溪縣），南宋理學家，程朱理學集大成者，學者尊稱朱子。 朱熹家境貧窮但自幼聰