國小教師接受學校課程推廣模式之調查研究

國立臺南大學教育學院

書目定位

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基本資訊

• 題名：《國立臺南大學教育學院》
• 作者：調查研究
• 年份：1980
• 來源層級：abstract_only
• 抓取來源：legacy_pdf
• 直接來源：待補

現有摘要

基本資訊

• 來源: https://cedu.nutn.edu.tw/journal/53a4.pdf

摘要

國立臺南大學 「教育研究學報」第 53 卷第 1 期（民國 108 年）：71~90 DOI：10.3966/199044282019045301004 71 國小教師接受學校課程推廣模式之 調查研究 侯一欣 高雄市嶺口國小 總務主任 中文摘要 課程推廣旨在改變教師個人覺知、信念與行動，從而促進教育實質內涵的體現。本 來，教師個人的詮釋、奉獻熱誠及在專業上的想像力，才是學校課程革新賴以成功的堅 石，因此學校層級的課程推廣實不應忽視教師主體的價值感受。本研究透過問卷調查， 擬探討不同背景教師對不同學校課程推廣模式的接受意願，綜合相關實徵結果與文獻參 照後發現： 一、課程推廣的進行關乎學校革新的成敗。 二、課程推廣的模式影響教師接受革新的意願，且其意願亦受教師背景的影響。 三、學校層級課程推廣的宗旨在形成校內制度化的氛圍。 關鍵字：課程推廣、課程擴散、課程改革 72 教育研究學報 壹、緒論 傳統上學校層級很少指涉到課程推廣該如何進行，國內在 1980 年代邁向課程自由 化以前，並不太著重於分享推廣的經驗和做法，西方先進國家如美英兩國，亦是自 1960 年後逐漸有「推廣」（dissemina

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