張可大 (道教)

張可大 (道教)

張可大為元代正一道第三十五代天師，承繼自漢代張道陵以來的天師道統，在元代道教史上具有重要地位。作為龍虎山天師府的傳承者之一，張可大的角色不僅在於維繫正一道的世系與法統，也在於延續符籙、齋醮與度亡等宗教實踐，並在朝廷與地方社會之間發揮道教領袖的調和功能。元代以來，正一道在官方承認與民間信仰支持下持續發展，天師府遂成為統攝教務、傳播教義與整合地方道教資源的核心機構。張可大身處此一歷史脈絡，其意義主要體現在天師制度的延續、道教組織的穩定，以及正一道在元代宗教格局中的代表性。

歷史淵源

張可大活躍於元代，具體生卒年不詳。元代是道教發展的重要時期，正一派天師受到元朝皇室的重視與扶持。張可大作為第三十五代天師，繼承了自東漢張道陵以來的天師道統，並在元代特殊的宗教政策環境下發展道教。

主要內容

作為天師道領袖，張可大的主要職責包括：

• 主持道教齋醮儀式
• 傳授道教符籙
• 管理道教事務
• 維繫天師道法脈傳承

元代天師具有官方認可的宗教地位，張可大在此制度框架下行使宗教權威。

相關典籍

文化影響

張可大作為元代天師，其文化影響主要體現在正一派制度的延續與地方傳播之上。天師體系在元代獲得官方承認後，進一步鞏固了道教在江南及閩、贛等地的組織網絡，使經籙傳授、齋醮科儀與宮觀管理更趨制度化。張可大身處此一歷史脈絡，對維繫正一派法脈、整合地方信仰與朝廷宗教秩序，應有承先啟後之作用。其意義不僅在於個人宗教威望，更在於使天師道由家族傳承轉化為可持續的地方宗教權威，進而影響後世對符籙、醮儀與道士身份的理解。從道教史觀之，張可大的重要性亦在於反映元代道教與政治、社會之間的互動，顯示正一派如何藉由制度化傳承，深植於華人宗教文化之中。

來源

1. 維基百科：張可大 (道教)

學術專區

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• 黎志添（2013）。《道教施食煉度科儀中的懺悔思想：以當代四種廣東與江浙道教科本作為中心考察》

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• 呂洞賓、劉海蟾等北宋參同清修內丹家

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• 閱讀全文 (PDF) - 輔仁宗教研究

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LIUS 學術補證札記

學術等級

• 學術等級：B-
• 補證狀態：source_citation_supported
• 節點類型：人物節點
• LIUS-ID：LIUS-NODE-84176F5E23C9
• 整理批次：academic_uplift_v1_20260629T161356Z
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典據與補證

1. 本批次尚未找到可直接連結的 站內論文關聯；補證以既有正文、站內典籍標記與來源訊號為主，並標為「source_citation_supported」。

站內互讀：正一、五代、漢代、師道、傳承、正一道、法統、宗教實踐、民間信仰、教義。

本節點的補證採取「先列可見材料，再標示引用邊界」的方式處理。可直接回查的材料包括：《道教施食煉度科儀中的懺悔思想：以當代四種廣東與江浙道教科本作為中心考察》。相關概念或互讀詞包括：正一、五代、漢代、師道、傳承、正一道、法統、宗教實踐。這些材料只支撐本札記的定位、分類與研究問題，不自動構成逐句校勘結論；若用於正式論文，仍應回到原書、影印本、頁碼、卷次、論文原文或田野紀錄核對。

可引用範圍

本節點可作為「張可大 (道教)」的站內學術札記引用入口。引用時可以使用 LIUS-ID、版本雜湊與本頁 URL 追蹤版本，但不得把本頁當成唯一權威來源；凡涉及年代、卷次、派別歸屬、儀式流程、人物譜系、醫療或修煉效果，必須回到原典、論文或可查田野資料。

補證後判讀

就道教研究而言，「張可大 (道教)」不應只作孤立名詞處理，而應放回經典、宮觀、科儀、地方社會與文獻傳承的互證網絡。本站補證的重點，是把可見材料、可疑邊界與後續校核任務分開，讓讀者知道哪些內容可暫作導讀，哪些內容仍需查原文或查論文。

補證軸線 1：題名、異名與語義邊界

本軸線用來檢查「張可大 (道教)」在「題名、異名與語義邊界」上的可引用程度。首先，讀者應把本節點視為研究入口，而非取代原典的定本；其次，應確認本頁所連接的詞彙、書名、論文與站內節點是否真的支撐該段判斷。此處的主要互讀材料為：《道教施食煉度科儀中的懺悔思想：以當代四種廣東與江浙道教科本作為中心考察》。相關術語包括：正一、五代、漢代、師道、傳承。

補證時應優先回答三個問題：第一，這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置；第二，該位置是直接證據、間接比較，還是只提供方法框架；第三，若材料來自不同時代或不同地域，是否需要分開敘述。只有三者都清楚，才適合把「張可大 (道教)」寫成結論句。

對本站而言，本段的作用是提升節點的學術可檢查性：把「可暫用的導讀」、「可回查的材料」與「尚待補頁碼或原文的問題」拆開。若後續新增勘誤、canonical 合併或來源補證，應優先更新此軸線，而不是新增重複節點。

補證軸線 2：經典、方志、碑刻與田野材料的層級

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補證軸線 3：道教史位置與跨傳統互證

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補證軸線 4：儀式、制度或信仰實踐中的功能

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補證軸線 5：術語翻譯、分類與避免誤讀

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補證軸線 6：可引用範圍與不可越界的結論

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補證軸線 7：版本、年代與地域差異

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補證軸線 8：與站內論文、節點與書目線索的互讀

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補證時應優先回答三個問題：第一，這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置；第二，該位置是直接證據、間接比較，還是只提供方法框架；第三，若材料來自不同時代或不同地域，是否需要分開敘述。只有三者都清楚，才適合把「張可大 (道教)」寫成結論句。

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補證軸線 9：後續校勘、頁碼與原文回查任務

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補證時應優先回答三個問題：第一，這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置；第二，該位置是直接證據、間接比較，還是只提供方法框架；第三，若材料來自不同時代或不同地域，是否需要分開敘述。只有三者都清楚，才適合把「張可大 (道教)」寫成結論句。

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補證軸線 10：公共知識庫呈現時的責任限制

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補證時應優先回答三個問題：第一，這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置；第二，該位置是直接證據、間接比較，還是只提供方法框架；第三，若材料來自不同時代或不同地域，是否需要分開敘述。只有三者都清楚，才適合把「張可大 (道教)」寫成結論句。

對本站而言，本段的作用是提升節點的學術可檢查性：把「可暫用的導讀」、「可回查的材料」與「尚待補頁碼或原文的問題」拆開。若後續新增勘誤、canonical 合併或來源補證，應優先更新此軸線，而不是新增重複節點。

補證軸線 11：題名、異名與語義邊界

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補證軸線 12：經典、方志、碑刻與田野材料的層級

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補證時應優先回答三個問題：第一，這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置；第二，該位置是直接證據、間接比較，還是只提供方法框架；第三，若材料來自不同時代或不同地域，是否需要分開敘述。只有三者都清楚，才適合把「張可大 (道教)」寫成結論句。

對本站而言，本段的作用是提升節點的學術可檢查性：把「可暫用的導讀」、「可回查的材料」與「尚待補頁碼或原文的問題」拆開。若後續新增勘誤、canonical 合併或來源補證，應優先更新此軸線，而不是新增重複節點。

補證軸線 13：道教史位置與跨傳統互證

本軸線用來檢查「張可大 (道教)」在「道教史位置與跨傳統互證」上的可引用程度。首先，讀者應把本節點視為研究入口，而非取代原典的定本；其次，應確認本頁所連接的詞彙、書名、論文與站內節點是否真的支撐該段判斷。此處的主要互讀材料為：《道教施食煉度科儀中的懺悔思想：以當代四種廣東與江浙道教科本作為中心考察》。相關術語包括：東漢、儀式、法脈、典籍。

補證時應優先回答三個問題：第一，這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置；第二，該位置是直接證據、間接比較，還是只提供方法框架；第三，若材料來自不同時代或不同地域，是否需要分開敘述。只有三者都清楚，才適合把「張可大 (道教)」寫成結論句。

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補證軸線 14：儀式、制度或信仰實踐中的功能

本軸線用來檢查「張可大 (道教)」在「儀式、制度或信仰實踐中的功能」上的可引用程度。首先，讀者應把本節點視為研究入口，而非取代原典的定本；其次，應確認本頁所連接的詞彙、書名、論文與站內節點是否真的支撐該段判斷。此處的主要互讀材料為：《道教施食煉度科儀中的懺悔思想：以當代四種廣東與江浙道教科本作為中心考察》。相關術語包括：儀式、法脈、典籍。

補證時應優先回答三個問題：第一，這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置；第二，該位置是直接證據、間接比較，還是只提供方法框架；第三，若材料來自不同時代或不同地域，是否需要分開敘述。只有三者都清楚，才適合把「張可大 (道教)」寫成結論句。

對本站而言，本段的作用是提升節點的學術可檢查性：把「可暫用的導讀」、「可回查的材料」與「尚待補頁碼或原文的問題」拆開。若後續新增勘誤、canonical 合併或來源補證，應優先更新此軸線，而不是新增重複節點。

補證軸線 15：術語翻譯、分類與避免誤讀

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補證時應優先回答三個問題：第一，這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置；第二，該位置是直接證據、間接比較，還是只提供方法框架；第三，若材料來自不同時代或不同地域，是否需要分開敘述。只有三者都清楚，才適合把「張可大 (道教)」寫成結論句。

對本站而言，本段的作用是提升節點的學術可檢查性：把「可暫用的導讀」、「可回查的材料」與「尚待補頁碼或原文的問題」拆開。若後續新增勘誤、canonical 合併或來源補證，應優先更新此軸線，而不是新增重複節點。

補證軸線 16：可引用範圍與不可越界的結論

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補證軸線 17：版本、年代與地域差異

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補證時應優先回答三個問題：第一，這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置；第二，該位置是直接證據、間接比較，還是只提供方法框架；第三，若材料來自不同時代或不同地域，是否需要分開敘述。只有三者都清楚，才適合把「張可大 (道教)」寫成結論句。

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補證軸線 18：與站內論文、節點與書目線索的互讀

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