老子思想與當代教育的對話

老子思想與當代教育的對話

書目定位

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基本資訊

• 題名：《老子思想與當代教育的對話》
• 作者：陳俐君、洪昕湲
• 年份：2026
• 來源層級：待補
• 抓取來源：待補
• 直接來源：待補

現有摘要

基本資訊

• 來源: http://www.ater.org.tw/journal/article/15-2/free/11.pdf

摘要

臺灣教育評論月刊，2026，15（2），頁 140144 臺灣教育評論月刊，2026，15（2），頁 140144 自由評論 自由評論 老子思想與當代教育的對話 老子思想與當代教育的對話 陳俐君 國立屏東科技大學助理教授 洪昕湲 國立清華大學研究生 一、前言一、前言 「砰！」的一聲，比賽結束，勝利的歡呼與落敗的哭聲在教室中交織，此 情此景，是當代教育場域中「競爭文化」的縮影；教育學者早已尖銳指出，競 爭在本質上是一種「結構性失敗」，即一方的成功必然建立在另一方的失敗之 上 （Kohn, 1992）；這種零和遊戲的框架，不僅可能引發學生的焦慮感與習得 性無助（Covington, 2000），更從根本上侵蝕了學習的內在動機與社群的合作 精神（Deci et al., 1981）。 弔詭的是，在講求「適性揚才」的今天，競爭的壓力非但沒有減輕，反而 更加無孔不入；教育心理學的研究指出，過度強調競爭的環境，會促使學生將 學習目標從「精熟知識」轉向「表現優越」，其核心動機不再是理解與成長， 而是為了贏過他人（Ames, 1992; Elliott & Dweck, 1988）；當學業成績、才藝獎

道教研究定位

本條目可作為道教、道藏、宗教史、民間信仰、科儀、神仙信仰、宮觀、地方志、碑刻與文獻學研究的檢索入口。若《老子思想與當代教育的對話》實際討論範圍較窄，後續應依原文改寫為具體主題，例如經典校釋、人物傳記、儀式制度、地方宗教、圖像藝術或思想史問題。

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引用邊界

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待補欄位

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