華嚴思想對教育哲學的啟示

華嚴思想對教育哲學的啟示

書目定位

《華嚴思想對教育哲學的啟示》目前作為道教研究資料庫中的論文／研究條目保存。此頁先以書目卡方式整理可確認欄位，避免把短摘要誤讀為完整論文全文。若需引用，應回到原論文、期刊頁面、學位論文庫或 DOI 頁面核對。

基本資訊

• 題名：《華嚴思想對教育哲學的啟示》
• 作者：紀俊吉
• 年份：2018
• 來源層級：待補
• 抓取來源：待補
• 直接來源：待補

現有摘要

基本資訊

• 來源: https://fm.huayen.org.tw/files/paper/%E8%8F%AF%E5%9A%B4%E5%B0%88%E5%AE%97%E5%9C%8B%E9%9A%9B%E5%AD%B8%E8%A1%93%E7%A0%94%E8%A8%8E%E6%9C%83%E8%AB%96%E6%96%87%E9%9B%86/%E5%96%AE%E7%AF%87%E4%B8%8B%E8%BC%89/2018%20%E8%8F%AF%E5%9A%B4%E5%B0%88%E5%AE%97%E5%9C%8B%E9%9A%9B%E5%AD%B8%E8%A1%93%E7%A0%94%E8%A8%8E%E6%9C%83%E8%AB%96%E6%96%87%E9%9B%86(%E4%B8%8B%E5%86%8A%E5%96%AE%E7%AF%87)/21-%E7%B4%80%E4%BF%8A%E5%90%89-%E8%8F%AF%E5%9A%B4%E6%80%9D%E6%83%B3%E5%B0%8D%E6%95%99%E8%82%B2%E5%93%B2%E5%AD%B8%E7%9A%84%E5%95%9F%E7%A4%BA.pdf

摘要

華嚴思想對教育哲學的啟示 389 華嚴思想對教育哲學的啟示 臺中市立烏日國中學務處 體育組長 國立雲林科技大學通識中心 兼任助理教授 紀俊吉 摘 要 本文旨在從教育學的角度探究華嚴思想中「法界緣起」的觀點與概念。主要 問題意識在於：華嚴思想對於教育領域的啟示為何？將以哲學詮釋學作為基礎再 引進「創造的詮釋學」概念進行研究。為避免討論失焦，將以根源性的「法界緣 起」概念作為本文討論主軸，探勘華嚴思想的「法界緣起」觀點及其在教育層面 上深層意涵。研究結果：一、本文以為佛教思想的的應用及現代化過程，必須與 當代思想進行對話，需經過二層至三層的詮釋歷程，才能在教育領域中有所適切 的發揮。二、本文試圖解讀「法界緣起」的深層意義，從教育哲學的角度架構其 「整全的多層遠近觀」內涵。三、呈現「法界緣起」和教育領域的對話及啟示， 主要方向包括：（一）彰顯個體的「德性」與「覺性」特徵；（二）華嚴思想為教 育領域樹立東方意涵的價值論形上基礎；（三）「四法界」標示出教育的可能性與 漸進原則；（四）「事事無礙法界」提醒著教育系統的結構應顧及全面性和多元性； （五）華嚴思想可提供不同面向的啟示及延伸，如環境教育、

校對記錄

道教研究定位

本條目可作為道教、道藏、宗教史、民間信仰、科儀、神仙信仰、宮觀、地方志、碑刻與文獻學研究的檢索入口。若《華嚴思想對教育哲學的啟示》實際討論範圍較窄，後續應依原文改寫為具體主題，例如經典校釋、人物傳記、儀式制度、地方宗教、圖像藝術或思想史問題。

校核流程

補強《華嚴思想對教育哲學的啟示》時，建議先確認題名是否為正式出版題名，再核對作者、年份、刊名或學位授予單位。其次檢查摘要是否直接來自出版頁、資料庫或論文本身；若摘要由搜尋結果整理而來，應標記為二手線索。最後再建立與站內節點的關聯，避免只因題名含有「道」「教」「神」「儀」等字樣就誤連到不相干主題。

引用邊界

目前內容不代表全文校讀，也不應直接作為學術引用定本。後續補強時，至少應確認：期刊或學位授予單位、卷期頁碼、作者機構、摘要原文、關鍵詞、DOI/URL、引用格式與授權狀態。若無法取得原文，應標示為「書目線索」而非「全文研究」。

待補欄位

• 摘要原文與關鍵詞
• 出版單位、卷期、頁碼或學位資訊
• DOI、永久連結或館藏連結
• 與既有節點的關聯：葛洪、抱朴子、媽祖、正一、全真、靈寶等需依原文判定