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從國教課綱「核心素養」談語文教材的取材──以《華嚴經‧入法界品》「善財童子五十三參」為例

著作人：黃惠菁📅 2024

- 題名：《閱讀全文 (華嚴專宗國際學術研討會論文集)》 - 作者：黃惠菁 - 年份：2014 - 來源層級：待補 - 抓取來源：待補 - 直接來源：待補

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閱讀全文 (華嚴專宗國際學術研討會論文集)

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題名：《閱讀全文 (華嚴專宗國際學術研討會論文集)》
作者：黃惠菁
年份：2014
來源層級：待補
抓取來源：待補
直接來源：待補

現有摘要

基本資訊

來源: https://www.huayencollege.org/files/paper/%E8%8F%AF%E5%9A%B4%E5%B0%88%E5%AE%97%E5%9C%8B%E9%9A%9B%E5%AD%B8%E8%A1%93%E7%A0%94%E8%A8%8E%E6%9C%83%E8%AB%96%E6%96%87%E9%9B%86/%E5%96%AE%E7%AF%87%E4%B8%8B%E8%BC%89/2024%E8%8F%AF%E5%9A%B4%E5%B0%88%E5%AE%97%E5%9C%8B%E9%9A%9B%E5%AD%B8%E8%A1%93%E7%A0%94%E8%A8%8E%E6%9C%83%E8%AB%96%E6%96%87%E9%9B%86(%E5%96%AE%E7%AF%87%E4%B8%8B%E8%BC%89)/15-%E9%BB%83%E6%83%A0%E8%8F%81-%E5%BE%9E%E5%9C%8B%E6%95%99%E8%AA%B2%E7%B6%B1%E3%80%8C%E6%A0%B8%E5%BF%83%E7%B4%A0%E9%A4%8A%E3%80%8D%E8%AB%87%E8%AA%9E%E6%96%87%E6%95%99%E6%9D%90%E7%9A%84%E5%8F%96%E6%9D%90%E2%94%80%E2%94%80%E4%BB%A5%E3%80%8A%E8%8F%AF%E5%9A%B4%E7%B6%93%E2%80%A7%E5%85%A5%E6%B3%95%E7%95%8C%E5%93%81%E3%80%8B%E3%80%8C%E5%96%84%E8%B2%A1%E7%AB%A5%E5%AD%90%E4%BA%94%E5%8D%81%E4%B8%89%E5%8F%83%E3%80%8D%E7%82%BA%E4%BE%8B.pdf

摘要

從國教課綱「核心素養」談語文教材的取材──以《華嚴經‧入法界品》「善財童子五十三參」為例 245 從國教課綱「核心素養」談語文教材的取材 ──以《華嚴經‧入法界品》「善財童子五十三參」為例國立屏東大學中國語文學系副教授黃惠菁摘要我國十二年國民基本教育課程已於 108 學年正式開始實施。據教育部的解釋：其修訂的背景，是在盱衡社會變遷、全球化趨勢，以及未來人才培育需求下所訂立，希望透過修訂課綱推動學習「自發」、「互動」及「共好」的理念。課綱是以「核心素養」作為課程發展的主軸，以三大面向九大項目顯示教育連結了生活，使學習者可以面對未來挑戰，兼顧知識、能力、態度與實踐力行。而好的教材設計可以提示教師進行素養導向課程的參考方向，也可以透過教材的內容，引導學生進行自主學習。「善財童子五十三參」是《華嚴經‧入法界品》的主要內容，文本敍述十分精彩，描寫善財為求取「善知識」而經歷千辛萬苦的磨鍊過程。其中人物所具備的特質如「不忘初心」、「吃苦耐勞」、「不畏艱苦」、「腳踏實地」、「自我要求」、「平等尊重」等等，適與十二年國教課綱的「核心素養」不謀而合，其所涵蓋的議題連結，包括

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