反向連結 · 四書章句集注

五經是《[[詩經》]]《[[尚書》]]《[[禮記》]]《[[周易》]]和《[[春秋》]]的合稱，是中國儒家的核心經典，也是中華文化最重要的基礎文本。原初戰國時期為「六經」，包括《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》，後因《樂經》亡佚而形成「五經」之說。自漢武帝設立「五經博士」起，五經正式成為國家官學，其地位歷代不衰，深刻影響了中國政治、教育、文化及宗教各層面

《大學》，又稱《禮記·大學》，本為《禮記》中的一篇，後經朱熹抽出獨立成編，列為四書之首，遂成為宋元以來士子研習儒學的核心經典之一。就經典性質而言，《大學》屬於先秦儒家論述「為學之方」與「治國之道」的綱領性文本，雖篇幅不長，卻以高度凝鍊的語言，建構出由內而外、由己及人的倫理政治秩序。 若從道藏分類的角度觀之，《大學》原非道教經典，不列入道藏之洞真、洞玄、洞神

《朱子全書》是清代康熙年間編纂的一部大型叢書，旨在系統收錄宋代理學大師朱熹（1130-1200）的各類著作。該書由清廷官修，於康熙五十二年（1713年）以武英殿刻本形式梓行。全書共六十六卷，是研究朱熹思想最為權威的文獻集成之一。此後屢有翻刻，流傳甚廣，對後世儒學研究產生深遠影響。 朱熹作為宋代理學的集大成者，其思想體系博大精深，涵蓋理學、經學、文學、史學等

《性理大全》是明代永樂年間編纂的一部大型理學類編著作，全稱《性理大全書》。該書由明成祖永樂帝敕令編修，內閣大學士胡廣等人奉旨纂修，於永樂十三年（西元1415年）完成。全書共七十卷，收錄宋代理學家及明初理學家的重要著作與註釋，是宋明理學集大成的官方類編文獻。 此書與《五經大全》、《四書大全》並稱「永樂三大全」，共同構成明代科舉考試的核心參考書目，深刻影響了明

朱子全書，又稱《朱文公文集》，是宋代理學大師朱熹（1130-1200）著作的總集。朱熹字元晦，號晦庵，是中國理學的集大成者，其學說對東亞儒學文化圈產生深遠影響。朱子全書收錄了朱熹的詩文、書信、學術論文、注疏及語錄等，是研究朱熹思想與宋代學術不可或缺的原始文獻。全書內容豐富，涵蓋理氣心性、格物致知、修身齊家等理學核心議題，亦涉及天文地理、詩文評點等廣泛領域。

《四書章句集注》為南宋理學家朱熹（1130—1200）以畢生精力所完成之經典注釋總集，涵蓋《大學章句》、《中庸章句》、《論語集注》與《孟子集注》四書。此書並非單純就四種儒家典籍作零散箋釋，而是以理學之視域重建經典秩序：先以《大學》明修身齊家治國平天下之次第，再以《中庸》揭示天命之性與誠敬工夫，復以《論語》《孟子》鋪陳孔孟言教與義理脈絡，遂使四書由原本分散之文

朱子遺書是南宋理學大儒朱熹著作的合集或叢書，彙集其在理學、經學、史學與文學等方面的重要成果。朱熹門人於其身後開始整理遺著，明清以來又有多種編集與刊刻版本流傳，雖收錄範圍略有差異，仍多以理學著述為核心。其內容包含對《太極圖說》《通書》《西銘》及四書、五經的注解，也包括《近思錄》《小學》《家禮》等代表作，反映朱子學的思想體系與實踐規範。朱子遺書不僅是研究朱熹思想

《禮記》，儒家經典之一，是孔子學生及戰國時期儒家學者解說《禮經》和「禮學」的文集。這些篇章原本分散流傳，數量頗多，大多無法確知作者的姓名身分，所以《漢書·藝文志》泛稱為：「《記》百三十一篇，七十子後學所記也。」漢代的儒者選錄這些「《禮》之記文」，編輯成書，作為教授《儀禮》的參考。漢代授禮學者，自后蒼起分三家，戴德《大戴禮記》八十五篇，戴聖《小戴禮記》四十九篇

《禮記》，儒家經典之一，是孔子學生及戰國時期儒家學者解說《禮經》和「禮學」的文集。這些篇章原本分散流傳，數量頗多，大多無法確知作者的姓名身分，所以《漢書·藝文志》泛稱為：「《記》百三十一篇，七十子後學所記也。」漢代的儒者選錄這些「《禮》之記文」，編輯成書，作為教授《儀禮》的參考。漢代授禮學者，自后蒼起分三家，戴德《大戴禮記》八十五篇，戴聖《小戴禮記》四十九篇

《禮記》，儒家經典之一，是孔子學生及戰國時期儒家學者解說《禮經》和「禮學」的文集。這些篇章原本分散流傳，數量頗多，大多無法確知作者的姓名身分，所以《漢書·藝文志》泛稱為：「《記》百三十一篇，七十子後學所記也。」漢代的儒者選錄這些「《禮》之記文」，編輯成書，作為教授《儀禮》的參考。漢代授禮學者，自后蒼起分三家，戴德《大戴禮記》八十五篇，戴聖《小戴禮記》四十九篇

《禮記》，儒家經典之一，是孔子學生及戰國時期儒家學者解說《禮經》和「禮學」的文集。這些篇章原本分散流傳，數量頗多，大多無法確知作者的姓名身分，所以《漢書·藝文志》泛稱為：「《記》百三十一篇，七十子後學所記也。」漢代的儒者選錄這些「《禮》之記文」，編輯成書，作為教授《儀禮》的參考。漢代授禮學者，自后蒼起分三家，戴德《大戴禮記》八十五篇，戴聖《小戴禮記》四十九篇

《禮記》，儒家經典之一，是孔子學生及戰國時期儒家學者解說《禮經》和「禮學」的文集。這些篇章原本分散流傳，數量頗多，大多無法確知作者的姓名身分，所以《漢書·藝文志》泛稱為：「《記》百三十一篇，七十子後學所記也。」漢代的儒者選錄這些「《禮》之記文」，編輯成書，作為教授《儀禮》的參考。漢代授禮學者，自后蒼起分三家，戴德《大戴禮記》八十五篇，戴聖《小戴禮記》四十九篇

《禮記》，儒家經典之一，是孔子學生及戰國時期儒家學者解說《禮經》和「禮學」的文集。這些篇章原本分散流傳，數量頗多，大多無法確知作者的姓名身分，所以《漢書·藝文志》泛稱為：「《記》百三十一篇，七十子後學所記也。」漢代的儒者選錄這些「《禮》之記文」，編輯成書，作為教授《儀禮》的參考。漢代授禮學者，自后蒼起分三家，戴德《大戴禮記》八十五篇，戴聖《小戴禮記》四十九篇

《禮記》，儒家經典之一，是孔子學生及戰國時期儒家學者解說《禮經》和「禮學」的文集。這些篇章原本分散流傳，數量頗多，大多無法確知作者的姓名身分，所以《漢書·藝文志》泛稱為：「《記》百三十一篇，七十子後學所記也。」漢代的儒者選錄這些「《禮》之記文」，編輯成書，作為教授《儀禮》的參考。漢代授禮學者，自后蒼起分三家，戴德《大戴禮記》八十五篇，戴聖《小戴禮記》四十九篇

《[[禮記》]]，儒家經典之一，是孔子學生及戰國時期儒家學者解說《禮經》和「禮學」的文集。這些篇章原本分散流傳，數量頗多，大多無法確知作者的姓名身分，所以《漢書·藝文志》泛稱為：「《記》百三十一篇，七十子後學所記也。」漢代的儒者選錄這些「《禮》之記文」，編輯成書，作為教授《儀禮》的參考。漢代授禮學者，自后蒼起分三家，戴德《大戴禮記》八十五篇，戴聖《小戴禮記》

《禮記》，儒家經典之一，是孔子學生及戰國時期儒家學者解說《禮經》和「禮學」的文集。這些篇章原本分散流傳，數量頗多，大多無法確知作者的姓名身分，所以《漢書·藝文志》泛稱為：「《記》百三十一篇，七十子後學所記也。」漢代的儒者選錄這些「《禮》之記文」，編輯成書，作為教授《儀禮》的參考。漢代授禮學者，自后蒼起分三家，戴德《大戴禮記》八十五篇，戴聖《小戴禮記》四十九篇

《禮記》，儒家經典之一，是孔子學生及戰國時期儒家學者解說《禮經》和「禮學」的文集。這些篇章原本分散流傳，數量頗多，大多無法確知作者的姓名身分，所以《[[漢書·藝文志》]]泛稱為：「《記》百三十一篇，七十子後學所記也。」漢代的儒者選錄這些「《禮》之記文」，編輯成書，作為教授《儀禮》的參考。漢代授禮學者，自后蒼起分三家，戴德《大戴禮記》八十五篇，戴聖《小戴禮記》

《中庸章句》是南宋理學家朱熹（1130-1200）為儒家經典《中庸》所做的注釋著作。朱熹採用「章句」的注釋體例，逐章逐句解析《中庸》原文，成為宋明理學詮釋《中庸》的代表性文本。全書系統闡發「中庸」之道的義理內涵，強調「性命之學」與「天道人事」的貫通，對後世儒學發展產生深遠影響。 朱熹將《中庸》從《[[禮記》]]中抽出，與《大學》《[[論語》]]《[[孟子》

《中庸》是儒家經典《四書》之一，原為《小戴禮記》第三十一篇。全書以「中庸」為核心概念，旨在闡述修身齊家治國平天下之道。宋朝學者程顥、程頤及朱熹對《中庸》極為推崇，朱熹更將其從《[[禮記》]]中抽出，與《[[論語》]]、《[[孟子》]]、《大學》合編為《四書》，並作《中庸章句》加以注解。 從道教百科的角度而言，《中庸》雖屬儒家典籍，但其核心理念與道教思想多有

《中庸》，原為《禮記》第三十一篇，南宋以後與《論語》、《孟子》、《大學》並稱四書，為儒家修身、齊家、治國、平天下之核心典籍。其名「中庸」，在經義上並非等同於平庸或折衷，而是指不偏不倚、合乎時中之道；「中」者，無過無不及之正位；「庸」者，常也、用也，謂此道貫穿日用常行而不離人倫事功。朱熹嘗釋「中庸」為「不偏之謂中，不易之謂庸」，此說雖為宋代理學定義，卻深刻影響

「四書」是《[[論語》]]《[[孟子》]]《大學》《中庸》四部儒家經典的合稱，又稱《四子書》或簡稱《四書》。此一名稱與編排方式由南宋理學家朱熹（1130─1200年）確立，南宋光宗紹熙元年（1190年）刊刻《四書章句集注》，四書之名由此正式流傳。傳統上認為四書出自儒家四位代表性人物——曾參、子思、孔子、孟子——之手，故稱《四子書》。自宋代以降，四書成為科舉考

「格物致知」原出《[[禮記]]·[[大學]]》，在儒家八綱領中居首二位。朱熹《[[四書章句集注]]》將其列為「學問之始」，主张通过推究事物之理，以獲取知識。[[道教]]亦吸納此說，作為修心煉性的功夫，強調心地澄明則萬物之理自現，此為[[內丹]]修煉的理論基石。傳統上「傳」指此學說的傳承與註釋脈絡，歷代道士如[[張道陵]]、[[葛洪]]皆於經典中加以闡發，使格

新安理學是中國理學思想在古新安地區（即徽州地區，今安徽省黃山市及周邊地帶）傳播與發展而形成的地域性學術流派。新安作為程朱理學的重要傳承地，素有「東南鄒魯」之譽，理學傳統在此根深蒂固，對當地的文化、教育及社會風俗產生深遠影響。 資料待補充：目前關於「新安理學」的專門性學術資料較為匱乏，本條目內容主要基於新安地區理學傳播的歷史背景與general knowle

天命思想是中國古代重要的政治哲學與宗教概念，又稱天命說或天命觀。其核心意涵為：昊天上帝（天）將統治人間的權柄授予有德之人，此即所謂「天命」。天命並非永恆不變，當統治者失德無道、施行暴政時，天命將被撤回，該王朝便失去統治的正當性，天下由此易姓更代。這一思想成為中國歷代王朝更迭的重要理論依據，深刻影響了中國政治哲學、儒學發展及道教神學體系。

「明明德」是儒家經典《大學》開篇所提出的「三綱領」之首，出自「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善」。其義為「弘揚、彰顯人人本具的光明德性」。前一「明」字為動詞，意指「發明、彰明」；後一「明」字為形容詞，意指「光明、輝耀」；「德」則指「德性、品德」。此概念強調人性的本善，認為每個人內在皆具有至善的道德稟賦，修身之道的首要功夫在於將此本有明德發掘、呈現出來。

晨昏定省是中國傳統倫理思想中關於子女侍奉父母的日常禮儀規範，意指子女在晨昏時分前往父母居處問安請安，確認雙親起居安泰。「晨」指清晨，「昏」指傍晚，「定」為安定、問安之意，「省」有探望、問候之義。此一規範源自先秦儒家經典，是「孝道」實踐的具體行為準則之一，在中國數千年的傳統社會中具有重要地位。 此一禮儀規範不僅見於儒家典籍，亦與道教在家修行倫理相互呼應。道教

元仁宗愛育黎拔力八達（蒙古語：ᠠᠶᠤᠷᠪᠠᠷᠪᠠᠳᠠ，鮑培轉寫：Ayuur balbad，西里爾字母：Аюурбарбад；藏語：ཨཡུརྤརྦཏཿ།，威利轉寫：a yu par pa ta，1285年4月9日—1320年3月1日，梵語意為壽山），中國元朝皇帝及蒙古帝國大汗，於公元1311年4月至1320年3月在位，共計近9年。 元仁宗早年助兄長海山即位，

「中庸之道」出自儒家經典《中庸》，是中華傳統哲學的核心概念之一。「中庸」在字面上的解釋即「中道及常理」之意，其中「中」代表不偏不倚、無過不及的平衡狀態，「庸」則意指平常、永恆不變的道理。此概念主張在兩個極端之間保持適度，追求天人合一的和諧境界，是儒家修養工夫論的重要基礎。值得注意的是，儘管「中庸」為儒家經典，其核心理念如「守中」、「致中和」等概念，亦與道教哲

「朝聞道夕死可矣」出自《論語·里仁》篇，是儒家至聖先師孔子的一句名言，意為「早晨得知了道，即使當天晚上死去，也沒有遺憾了」。此語言簡意賅，高度濃縮了儒家對「道」之尊崇與追求，被歷代儒者反覆闡釋，成為中國哲學史上最具穿透力的命題之一。 此句之所以流傳千古，不僅在於其對「道」之價值的至高肯定，更在於它揭示了一種以精神追求超越生死局限的生命態度。此語雖本源於儒家

「亞聖」是中國傳統文化中對僅次於至聖孔子之聖賢的尊稱，亦稱「亞聖公」。此稱號源於儒家道統思想，意指在儒家聖人序列中地位僅次於孔子者。「亞聖」一詞最早見於儒家典籍，用以表彰對孔子思想有所繼承與發揚之大儒。 歷史上，被正式追封為「亞聖」的是戰國時期儒家大師孟子（前372年—前289年）。孟子姓姬，名軻，字未詳，鄒國（今山東省鄒城市）人，為孔子孫子子思的再傳弟子

「學而優則仕」是出自《論語·子張》篇的儒家經典名句，原文為：「子夏曰：『仕而優則學，學而優則仕。』」此語反映了儒家「學」與「仕」之間的辯證關係，強調學習與實踐應相互結合，學問修養深厚者應出仕從政，將所學應用於治國理民；而為官有餘力者亦應持續學習，不斷提升自身德行與才能。此觀念對中國歷代讀書人的價值取向產生深遠影響，成為傳統士人「修身、齊家、治國、平天下」人生

五倫是中國傳統倫理思想的重要概念，指君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友五種基本人際關係，以及各關係中合宜的相處準則。「倫」本義為秩序、道理，五倫即指這五種人倫關係所應遵循的倫理規範。傳統上以「父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信」為五項核心德目。 五倫思想虽源自儒家，然作為中國傳統文化的重要組成部分，其內涵亦被道教所吸納與詮釋。道教在發展過程中，融合

「天地君親師」是中國傳統社會中一套重要的倫理思想體系與祭祀對象，涵蓋五種值得敬畏與尊崇的對象：天、地、君王、父母、師長。此概念起源於先秦儒家思想，經過數千年的發展演變，逐漸成為中國民間信仰與倫理教育的核心支柱。在傳統中國的家庭祠堂、書院、私塾乃至一般民居中，常可見到書寫「天地君親師」字樣的神位或牌位，供奉於廳堂正中，可見其地位之崇高。 此五者構成一個完整的

十六字心法是中國古代著名的治國與修身心法，其內容為「人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允執厥中」四句共十六字。此心法源自《尚書·大禹謨》，相傳為虞舜禪讓給夏禹時的告誡之言。朱熹將其視為堯舜禹三聖相傳的密旨，稱為「孔門傳授心法」，收入《四書章句集注》中。此心法融合了儒道兩家的心性修養思想，在道教內丹學中更被視為修心煉性的根本準則，對中國傳統文化中的心性哲學產生深遠

三教融合是指中國傳統文化中，儒教（ Confucianism）、道教（ Taoism ）與佛教（ Buddhism ）三大思想體系之間相互吸收、滲透、會通的歷史進程與文化現象。這一概念反映了中國文化特有的包容性與融合能力，使原本各有特色的宗教與哲學傳統，在漫長的歷史互動中逐漸形成你中有我、我中有你的複合格局。三教融合既是中國宗教史上的重要課題，也是理解中華文

儒釋道三教融合，又稱「三教合一」或「三教合流」，是指中國歷史上儒家、佛教（釋）、道家與道教（道）三大思想與信仰體系之間相互影響、吸收、會通的歷史進程與文化現象。這一融合並非簡單的混合或消滅差異，而是在保持各自核心教義的基礎上，形成了你中有我、我中有你的複雜互補關係，深刻塑造了中國傳統文化的整體面貌。三教融合的結果，使得中國人的宗教生活與日常生活往往呈現出儒道

儒家心性之學是中國儒家哲學傳統中的核心議題，探討人性本質、心靈修養與道德根源于一體的哲學體系。此學問起源於先秦儒家，歷經兩漢、魏晉的發展，至宋明時期達到成熟與繁盛，形成所謂的「理學」與「心學」兩大流派。儒家心性之學認為人的本性具有先天的道德稟賦，通過內在的心性修養工夫，可以實現人格的完善與道德的境界。此學問不僅是儒家哲學的基石，亦對道教修煉理論特別是內丹學產

十六字心傳，又稱十六字心法、虞廷十六字或虞廷十六字訣，是中國思想史上極具影響力的一組箴言，其內容為：「人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允執厥中。」共四句十六字。此十六字被後世儒家，特別是宋明理學家，奉為「聖聖相傳」的「道統」核心與「孔門傳授心法」，強調個人修養與治國平天下的根本原則在於把握人心與道心的微妙區別，並以精誠專一的態度持守中正之道。 雖然其思想淵源

天命是儒家與陰陽家哲學的核心概念，指涉上天賦予統治者治理國家的神聖合法性。該理論主張朝代興衰與君主更替非完全由人力控制，而是取決於是否獲得「天」的道德認可。 在政治層面，天命觀解釋了中國歷史上政權更迭的合法性基礎；在個人層面，《中庸》將天命理解為上天賦予人性的內在道德感，形成「止於至善」的人生使命。

三教辯論，又稱三教論衡或三教論爭，是中國思想史上一個重要的文化現象，主要指儒家、佛教與道教三者之間，圍繞教義、哲理、社會地位、政治影響力等層面所進行的長期對話、爭辯與融合過程。此一互動並非單一事件，而是貫穿魏晉南北朝至宋明時期，長達千年的思想交鋒與整合運動。 辯論的焦點多元，涵蓋了宇宙本體論、心性修養論、社會倫理觀、生死觀以及宗教實踐方法等根本問題。其形式

儒、釋、道三教融合，又稱「三教合一」，是中國思想史與宗教史上一個長期且重要的發展趨勢。此概念指儒家、佛教與道教三者之間，自魏晉南北朝以降，歷經隋唐、宋元，直至明清時期，在思想義理、修行實踐、社會倫理乃至神祇信仰層面，相互影響、吸收與調和的過程。 這並非指三個宗教完全合併為一個單一的宗教體系，而是指它們在保持各自核心特質與獨立性的同時，形成了你中有我、我中有

許衡 許衡（1209年5月8日—1281年3月23日），字仲平，又稱魯齋先生，懷州河內（今河南沁陽）人，元代理學家、教育家。 生平 許衡生於金衛紹王大安元年（宋寧宗嘉定二年、元太祖四年）九月丙寅。十六歲時，下決心求學，一心研究儒家經典。1232年，蒙古軍攻破金國新鄭，許衡被俘，但是後來獲釋。6年後科舉中選，遂以教學為業，與當時著名的隱士竇默一起談論學問

元仁宗愛育黎拔力八達（1285年4月9日—1320年3月1日），姓奇渥溫氏，名愛育黎拔力八達，梵語意為「壽山」，為元朝第五代皇帝及蒙古帝國大汗，於1311年4月至1320年3月在位，共計近九年。廟號仁宗，諡號聖文欽孝皇帝，蒙古語稱號普顏篤皇帝（意為「善者、福者」）。仁宗自幼傾心儒學，推行「以儒治國」政策，恢復科舉制度，並下令將多部漢文經典翻譯成蒙古文，對元朝