周易註
《周易註》是三國曹魏時期玄學家王弼及其後東晉學者韓康伯為《周易》（又稱《易經》）所作的注釋，是「十三經注疏」系統中《周易》經書的注本。該注本由兩部分構成：，王弼注《周易》的卦爻辭、《彖傳》、《象傳》、《文言傳》；韓康伯補注《繫辭傳》、《說卦傳》、《序卦傳》、《雜卦傳》。唐初孔穎達等人據此注本進一步撰寫《周易正義》，遂合稱《周易註疏》，為歷代科举考試與儒家經學的重要文本。 《周易》作為儒家重要經典，其注釋傳統源遠流長。東漢末期，鄭玄、荀爽、虞翻等人皆曾為《周易》作注，，形成象數易學傳統。然而，這些象數注釋繁瑣冗雜，義理不暢。 魏晉之際，王弼（226-249）以玄學思想重新詮釋《周易》，著《周易注》，專重義理，掃蕩象數。其注本簡潔精要，開創義理易學的新風氣。王弼英年早逝，未及完成全部注釋，其中《繫辭》以下的《易傳》部分，由東晉學者韓康伯（約335-385）補注完成。 唐代貞觀年間，太宗詔令孔穎達（574-648）主持編修《五經正義》，《周易正義》即其一。孔穎達以王弼、韓康伯的注本為底本，遵循「疏不破注」的原則，為舊注作進一步疏通闡發，此即後世所稱《易傳》義理派的主要文本。 王弼之注主要針對
周易註
概述
《周易註》是三國曹魏時期玄學家王弼及其後東晉學者韓康伯為*《周易》（又稱《易經》）所作的注釋，是「十三經注疏」系統中《周易》經書的注本。該注本由兩部分構成：，王弼注《周易》的卦爻辭*、《彖傳》、《象傳》、《文言傳》；韓康伯補注《繫辭傳》、《說卦傳》、《序卦傳》、《雜卦傳》。唐初孔穎達等人據此注本進一步撰寫《周易正義》，遂合稱《周易註疏》，為歷代科举考試與儒家經學的重要文本。
歷史淵源
《周易》作為儒家重要經典，其注釋傳統源遠流長。東漢末期，鄭玄、荀爽、虞翻等人皆曾為《周易》作注，，形成象數易學傳統。然而，這些象數注釋繁瑣冗雜，義理不暢。
魏晉之際，王弼（226-249）以玄學思想重新詮釋《周易》，著《周易注》，專重義理，掃蕩象數。其注本簡潔精要，開創義理易學的新風氣。王弼英年早逝，未及完成全部注釋，其中《繫辭》以下的《易傳》部分，由東晉學者韓康伯（約335-385）補注完成。
唐代貞觀年間，太宗詔令孔穎達（574-648）主持編修《五經正義》，《周易正義》即其一。孔穎達以王弼、韓康伯的注本為底本，遵循「疏不破注」的原則，為舊注作進一步疏通闡發，此即後世所稱《易傳》義理派的主要文本。
注（王弼、韓康伯）
王弼之注主要針對《周易》正文及《彖傳》、《象傳》、《文言傳》。王弼以老莊玄學解《易》，提出「得意忘象」的解易方法論，認為《易》之象數只是工具，終極目標在於把握義理。其注本特點包括：
韓康伯補注《繫辭傳》、《說卦傳》、《序卦傳》、《雜卦傳》，延續王弼的義理學風，進一步闡發《易傳》中的宇宙論與心性論。
疏（孔穎達等）
《周易正義》十卷，為孔穎達領銜編修的官方注疏。該疏在王弼、韓康伯注本的基礎上，逐句疏通文意，闡發義理。其編修特點包括：
相關典籍
| 典籍 | 作者 | 性質 |
|---|---|---|
| 周易注 | 王弼、韓康伯 | 注 |
| 周易正義 | 孔穎達等 | 疏 |
| 易傳（彖上下、象上下、繫辭上下、文言、說卦、序卦、雜卦） | 舊傳孔子所作 | 翼經之作 |
文化影響
《周易註疏》在中國學術史上影響深遠：
-
哲學思維：王弼「得意忘象」的方法論，對中國古代哲學的抽象思維發展有重要啟發作用
來源
- 維基百科：〈十三經注疏〉（https://zh.wikipedia.org/wiki/周易註）
- 中國哲學書電子化計劃：武英殿本*《十三經注疏》*影印本
LIUS 學術補證札記
學術等級
- 學術等級：B-
- 補證狀態：source_citation_supported
- 節點類型：經典節點
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典據與補證
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補證軸線 6：可引用範圍與不可越界的結論
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補證軸線 7：版本、年代與地域差異
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補證軸線 8：與站內論文、節點與書目線索的互讀
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補證時應優先回答三個問題：第一，這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置；第二，該位置是直接證據、間接比較，還是只提供方法框架；第三，若材料來自不同時代或不同地域，是否需要分開敘述。只有三者都清楚，才適合把「周易註」寫成結論句。
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補證軸線 9：後續校勘、頁碼與原文回查任務
本軸線用來檢查「周易註」在「後續校勘、頁碼與原文回查任務」上的可引用程度。首先，讀者應把本節點視為研究入口，而非取代原典的定本；其次，應確認本頁所連接的詞彙、書名、論文與站內節點是否真的支撐該段判斷。此處的主要互讀材料為：《序卦傳》。相關術語包括：注疏、王弼注、爻辭、彖傳、象傳。
補證時應優先回答三個問題：第一，這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置；第二，該位置是直接證據、間接比較，還是只提供方法框架；第三，若材料來自不同時代或不同地域，是否需要分開敘述。只有三者都清楚，才適合把「周易註」寫成結論句。
對本站而言，本段的作用是提升節點的學術可檢查性：把「可暫用的導讀」、「可回查的材料」與「尚待補頁碼或原文的問題」拆開。若後續新增勘誤、canonical 合併或來源補證，應優先更新此軸線，而不是新增重複節點。
補證軸線 10：公共知識庫呈現時的責任限制
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補證時應優先回答三個問題：第一，這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置；第二，該位置是直接證據、間接比較，還是只提供方法框架；第三，若材料來自不同時代或不同地域，是否需要分開敘述。只有三者都清楚，才適合把「周易註」寫成結論句。
對本站而言，本段的作用是提升節點的學術可檢查性：把「可暫用的導讀」、「可回查的材料」與「尚待補頁碼或原文的問題」拆開。若後續新增勘誤、canonical 合併或來源補證，應優先更新此軸線，而不是新增重複節點。
補證軸線 11：題名、異名與語義邊界
本軸線用來檢查「周易註」在「題名、異名與語義邊界」上的可引用程度。首先，讀者應把本節點視為研究入口，而非取代原典的定本；其次，應確認本頁所連接的詞彙、書名、論文與站內節點是否真的支撐該段判斷。此處的主要互讀材料為：《周易正義》。相關術語包括：爻辭、彖傳、象傳、文言傳、繫辭傳。
補證時應優先回答三個問題：第一，這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置；第二，該位置是直接證據、間接比較，還是只提供方法框架；第三，若材料來自不同時代或不同地域，是否需要分開敘述。只有三者都清楚，才適合把「周易註」寫成結論句。
對本站而言，本段的作用是提升節點的學術可檢查性：把「可暫用的導讀」、「可回查的材料」與「尚待補頁碼或原文的問題」拆開。若後續新增勘誤、canonical 合併或來源補證，應優先更新此軸線，而不是新增重複節點。
補證軸線 12：經典、方志、碑刻與田野材料的層級
本軸線用來檢查「周易註」在「經典、方志、碑刻與田野材料的層級」上的可引用程度。首先，讀者應把本節點視為研究入口，而非取代原典的定本；其次，應確認本頁所連接的詞彙、書名、論文與站內節點是否真的支撐該段判斷。此處的主要互讀材料為：《周易註疏》。相關術語包括：彖傳、象傳、文言傳、繫辭傳、說卦。
補證時應優先回答三個問題：第一，這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置；第二，該位置是直接證據、間接比較，還是只提供方法框架；第三，若材料來自不同時代或不同地域，是否需要分開敘述。只有三者都清楚，才適合把「周易註」寫成結論句。
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補證軸線 13：道教史位置與跨傳統互證
本軸線用來檢查「周易註」在「道教史位置與跨傳統互證」上的可引用程度。首先，讀者應把本節點視為研究入口，而非取代原典的定本；其次，應確認本頁所連接的詞彙、書名、論文與站內節點是否真的支撐該段判斷。此處的主要互讀材料為：《周易註》。相關術語包括：象傳、文言傳、繫辭傳、說卦。
補證時應優先回答三個問題：第一，這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置；第二，該位置是直接證據、間接比較，還是只提供方法框架；第三，若材料來自不同時代或不同地域，是否需要分開敘述。只有三者都清楚，才適合把「周易註」寫成結論句。
對本站而言，本段的作用是提升節點的學術可檢查性：把「可暫用的導讀」、「可回查的材料」與「尚待補頁碼或原文的問題」拆開。若後續新增勘誤、canonical 合併或來源補證，應優先更新此軸線，而不是新增重複節點。
補證軸線 14：儀式、制度或信仰實踐中的功能
本軸線用來檢查「周易註」在「儀式、制度或信仰實踐中的功能」上的可引用程度。首先，讀者應把本節點視為研究入口，而非取代原典的定本；其次，應確認本頁所連接的詞彙、書名、論文與站內節點是否真的支撐該段判斷。此處的主要互讀材料為：《周易》。相關術語包括：文言傳、繫辭傳、說卦。
補證時應優先回答三個問題：第一，這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置；第二，該位置是直接證據、間接比較，還是只提供方法框架；第三，若材料來自不同時代或不同地域，是否需要分開敘述。只有三者都清楚，才適合把「周易註」寫成結論句。
對本站而言，本段的作用是提升節點的學術可檢查性：把「可暫用的導讀」、「可回查的材料」與「尚待補頁碼或原文的問題」拆開。若後續新增勘誤、canonical 合併或來源補證，應優先更新此軸線，而不是新增重複節點。
補證軸線 15：術語翻譯、分類與避免誤讀
本軸線用來檢查「周易註」在「術語翻譯、分類與避免誤讀」上的可引用程度。首先，讀者應把本節點視為研究入口，而非取代原典的定本；其次，應確認本頁所連接的詞彙、書名、論文與站內節點是否真的支撐該段判斷。此處的主要互讀材料為：《易經》。相關術語包括：繫辭傳、說卦。
補證時應優先回答三個問題：第一，這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置；第二，該位置是直接證據、間接比較，還是只提供方法框架；第三，若材料來自不同時代或不同地域，是否需要分開敘述。只有三者都清楚，才適合把「周易註」寫成結論句。
對本站而言，本段的作用是提升節點的學術可檢查性：把「可暫用的導讀」、「可回查的材料」與「尚待補頁碼或原文的問題」拆開。若後續新增勘誤、canonical 合併或來源補證，應優先更新此軸線，而不是新增重複節點。
補證軸線 16：可引用範圍與不可越界的結論
本軸線用來檢查「周易註」在「可引用範圍與不可越界的結論」上的可引用程度。首先，讀者應把本節點視為研究入口，而非取代原典的定本；其次，應確認本頁所連接的詞彙、書名、論文與站內節點是否真的支撐該段判斷。此處的主要互讀材料為：《彖傳》。相關術語包括：說卦。
補證時應優先回答三個問題：第一，這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置；第二，該位置是直接證據、間接比較，還是只提供方法框架；第三，若材料來自不同時代或不同地域，是否需要分開敘述。只有三者都清楚，才適合把「周易註」寫成結論句。
對本站而言，本段的作用是提升節點的學術可檢查性：把「可暫用的導讀」、「可回查的材料」與「尚待補頁碼或原文的問題」拆開。若後續新增勘誤、canonical 合併或來源補證，應優先更新此軸線，而不是新增重複節點。
補證軸線 17：版本、年代與地域差異
本軸線用來檢查「周易註」在「版本、年代與地域差異」上的可引用程度。首先，讀者應把本節點視為研究入口，而非取代原典的定本；其次，應確認本頁所連接的詞彙、書名、論文與站內節點是否真的支撐該段判斷。此處的主要互讀材料為：《象傳》。相關術語包括：三國、曹魏、玄學、王弼、東晉。
補證時應優先回答三個問題：第一，這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置；第二，該位置是直接證據、間接比較，還是只提供方法框架；第三，若材料來自不同時代或不同地域，是否需要分開敘述。只有三者都清楚，才適合把「周易註」寫成結論句。
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補證軸線 18：與站內論文、節點與書目線索的互讀
本軸線用來檢查「周易註」在「與站內論文、節點與書目線索的互讀」上的可引用程度。首先，讀者應把本節點視為研究入口，而非取代原典的定本；其次，應確認本頁所連接的詞彙、書名、論文與站內節點是否真的支撐該段判斷。此處的主要互讀材料為：《文言傳》。相關術語包括：曹魏、玄學、王弼、東晉、《周易》。
補證時應優先回答三個問題：第一，這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置；第二，該位置是直接證據、間接比較，還是只提供方法框架；第三，若材料來自不同時代或不同地域，是否需要分開敘述。只有三者都清楚，才適合把「周易註」寫成結論句。
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補證軸線 19：後續校勘、頁碼與原文回查任務
本軸線用來檢查「周易註」在「後續校勘、頁碼與原文回查任務」上的可引用程度。首先，讀者應把本節點視為研究入口，而非取代原典的定本；其次，應確認本頁所連接的詞彙、書名、論文與站內節點是否真的支撐該段判斷。此處的主要互讀材料為：《繫辭傳》。相關術語包括：玄學、王弼、東晉、《周易》、易經。
補證時應優先回答三個問題：第一，這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置；第二，該位置是直接證據、間接比較，還是只提供方法框架；第三，若材料來自不同時代或不同地域，是否需要分開敘述。只有三者都清楚，才適合把「周易註」寫成結論句。
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補證軸線 20：公共知識庫呈現時的責任限制
本軸線用來檢查「周易註」在「公共知識庫呈現時的責任限制」上的可引用程度。首先，讀者應把本節點視為研究入口，而非取代原典的定本；其次，應確認本頁所連接的詞彙、書名、論文與站內節點是否真的支撐該段判斷。此處的主要互讀材料為：《說卦傳》。相關術語包括：王弼、東晉、《周易》、易經、十三經。
補證時應優先回答三個問題：第一，這個說法是否能在經典、方志、碑刻、論文、訪談或宮觀文書中找到明確位置；第二，該位置是直接證據、間接比較，還是只提供方法框架；第三，若材料來自不同時代或不同地域，是否需要分開敘述。只有三者都清楚，才適合把「周易註」寫成結論句。
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